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2013教師資格考試小學(xué)教育心理學(xué)考核精要:第七章

第 1 頁:技能一般概述
第 2 頁:操作技能形成
第 3 頁:心智技能形成

  >>2013教師資格考試小學(xué)教育心理學(xué)章節(jié)考核精要匯總



  第七章 技能

  第一節(jié) 技能的一般概述

  一、技能及其特點(diǎn)

  技能指通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式。

  特點(diǎn):

  1.技能是通過學(xué)習(xí)或練習(xí)而形成的,不同于本能行為;

  2.技能是一種活動(dòng)方式,是由一系列動(dòng)作及其執(zhí)行方式構(gòu)成的,屬于動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),不同屬于認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的知識(shí);

  3.技能中的各動(dòng)作要素及其執(zhí)行順序要體現(xiàn)活動(dòng)本身的客觀法則的要求,不是一般的習(xí)慣動(dòng)作。

  二、技能的種類

  (一)操作技能

  操作技能也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能,是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式。日常生活中的許多技能都是操作技能,如音樂方面的吹拉彈唱,體育方面的球類、體操、田徑等。

  操作技能除了具有上面所列舉的技能的一般特點(diǎn)外,還具有與心智技能不同的其他一些特點(diǎn)。首先,就動(dòng)作的對(duì)象而言,操作技能的動(dòng)作對(duì)象是物質(zhì)性客體或肌肉,具有客觀性。其次,就動(dòng)作的進(jìn)行而言,操作動(dòng)作的執(zhí)行是通過肌體運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的,具有外顯性。第三,就動(dòng)作的結(jié)構(gòu)而言,操作活動(dòng)的每個(gè)動(dòng)作必須切實(shí)執(zhí)行,不能合并、省略,在結(jié)構(gòu)上具有展開性。

  (二)心智技能

  心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能,是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。

  閱讀技能、運(yùn)算技能、記憶技能等都是常見的心智技能。

  心智技能與操作技能相比,具有以下三個(gè)特點(diǎn):首先,對(duì)象具有觀念性;其次,執(zhí)行具有內(nèi)潛性;第三,結(jié)構(gòu)具有簡(jiǎn)縮性。

  三、技能的作用

  1.技能能夠?qū)顒?dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)與控制;

  2.技能是獲得經(jīng)驗(yàn)、解決問題、變革現(xiàn)實(shí)的前提條件;

  3.影響著學(xué)習(xí)者的個(gè)性品質(zhì)。



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