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>>2013教師資格考試小學教育心理學章節(jié)考核精要匯總
第四章 學習動機
第一節(jié) 學習動機概述
一、學習動機的含義與結(jié)構(gòu)
(一)動機及其功能
所謂動機,是指引起和維持個體的活動,并使活動朝向某一目標的內(nèi).在心理過程或內(nèi)部動力。它一般具有以下三種功能:激活功能;指向功能;強化功能。
(二)學習動機及其基本結(jié)構(gòu)
學習動機是指激發(fā)個體進行學習活動,維持已引起的學習活動,并致使行為朝向一定學習目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。學習動機的兩個基本成分是學習需要和學習期待,兩者相互作用形成學習的動機系統(tǒng)。
(三)奧蘇伯爾的成就動機論
奧蘇伯爾提出,學校情境中的成就動機主要由以下三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成,這三種內(nèi)驅(qū)力就是學習需要的三個組成因素:1.認知內(nèi)驅(qū)力;2.自我提高內(nèi)驅(qū)力;3.附屬內(nèi)驅(qū)力。
二、學習動機的種類
(一)近景的直接性動機和遠景的間接性動機
根據(jù)學習動機的作用與學習活動的關(guān)系,可以分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。
近景的直接性動機是與學習活動直接相關(guān)聯(lián)的,來源于對學習內(nèi)容或?qū)W習結(jié)果的興趣。遠景的間接性動機是與學習的社會意義和個人的前途相關(guān)聯(lián)的
(二)內(nèi)部學習動機和外部學習動機
根據(jù)學習動機的動力來源,可以分為內(nèi)部學習動機和外部學習動機。
內(nèi)部動機是指由個體內(nèi)在需要引起的動機。
外部動機是指個體由外部誘因所引起的動機。
內(nèi)部學習動機和外部學習動機的劃分不是絕對的。
三、學習動機與學習
(一)學習動機與學習過程的關(guān)系
學習動機對學習過程的影響主要表現(xiàn)為,對學習行為有啟動、定向和維持作用。另一方面,學習的結(jié)果也可進一步增強學生的學習的動機。
(二)學習動機與學習效果的關(guān)系
一般說,學習動機與學習效果是統(tǒng)一的,表現(xiàn)為學習動機可以促進學習,提高成績。
但是,學習動機與學習效果之間的關(guān)系不是完全成正比。學習動機對學習效果的影響,只在一定范圍內(nèi)是一致的。
其次,動機的最佳水平還與學習任務(wù)的難易程度有關(guān)。
此外,學習動機與學習效果的關(guān)系,還可因?qū)W生的個性不同而不同。
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