| 第 1 頁：?jiǎn)芜x題 |
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51[單選題] 絕大多數(shù)殘疾人只是身體、智力或精神某一部位功能缺損，并不妨礙其他部位功能的發(fā)揮。我國殘疾運(yùn)動(dòng)員、殘疾人藝術(shù)團(tuán)成員在國際上取得了巨大成就，說明殘疾人的潛在能力是巨大的，殘疾人社會(huì)工作者要幫助殘疾人挖掘他們自身的潛能，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。這說明殘疾人具有( )的需要。
A.治療康復(fù)
B.職業(yè)發(fā)展
C.價(jià)值實(shí)現(xiàn)
D.接受教育
參考答案：C
參考解析：殘疾人有價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要。絕大多數(shù)殘疾人只是身體、智力或精神某一部位功能缺損，并不妨礙其他部位功能的發(fā)揮，許多事實(shí)表明，殘疾人沒有殘疾的部位由于長期行使著替代的功能，所以，其能力往往超過一般正常人。
52[單選題] 社會(huì)工作者小張將社區(qū)10位智障兒童組成一個(gè)互助支持小組，加強(qiáng)家長的支持體系建設(shè)，使家長之間建立友誼、互助支持、充分發(fā)掘自身資源。為整合并充分利用這些資源，小張以下介入策略不恰當(dāng)?shù)氖? )。
A.讓組員分擔(dān)彼此無助的心情，產(chǎn)生共鳴
B.帶領(lǐng)組員向政府請(qǐng)?jiān)�，以�?zhēng)取更多的資源
C.幫助組員發(fā)現(xiàn)自身及他人的優(yōu)勢(shì)與能力
D.協(xié)助調(diào)劑剩余物資，建立互助平臺(tái)
參考答案：B
參考解析：在兒童小組工作中，為了整合和發(fā)揮小組資源，通常會(huì)采用相互分享、相互支持、建立平等的空間環(huán)境的措施。在題目中，帶領(lǐng)組員向政府請(qǐng)?jiān)敢誀?zhēng)取更多的資源屬于謀取更多權(quán)益而非整合和利用現(xiàn)有資源，且不符合小組為互助支持小組的性質(zhì)，故選項(xiàng)B不符合小張的介入策略。
53[單選題] 在目前的現(xiàn)實(shí)生活中，女性常以家庭為中心，男性則以工作和社會(huì)活動(dòng)為中心，形成了“男主外女主內(nèi)”的分工模式。這主要是由( )造成的。
A.男女兩性的合理分工
B.男女兩性各取所長的分工
C.社會(huì)性別影響下的兩性分工
D.生理性別基礎(chǔ)上的兩性分工
參考答案：C
參考解析：本題考查的是社會(huì)性別的視角。社會(huì)性別是在人們社會(huì)化過程中形成的，男女的行為特征和心理特征很大程度上是社會(huì)塑造的結(jié)果，影響了他們不同的發(fā)展路徑。
54[單選題] 學(xué)校社會(huì)工作者小英最近聽到她所服務(wù)的學(xué)校班主任王老師多次反映，說她的班里有個(gè)叫丁丁的學(xué)生近來舉動(dòng)很反常，要么一個(gè)人悶悶不樂，要么就很容易對(duì)同學(xué)發(fā)脾氣，她希望社會(huì)工作者小英能給丁丁輔導(dǎo)。小英在給丁丁做輔導(dǎo)時(shí)，首先應(yīng)( )。
A.進(jìn)行需要評(píng)估
B.建立專業(yè)關(guān)系
C.進(jìn)行問題評(píng)估
D.擬訂服務(wù)計(jì)劃
參考答案：D
參考解析：實(shí)務(wù)的通用過程中，要實(shí)施幫助服務(wù)對(duì)象的愿望需要制訂科學(xué)和周密的工作計(jì)劃，服務(wù)計(jì)劃是為社會(huì)工作介入做準(zhǔn)備的，所以，小英在開始給丁丁做輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該有一個(gè)包括目的與目標(biāo)、關(guān)注的問題與對(duì)象以及介入的方法和介入行為等在內(nèi)的服務(wù)計(jì)劃。
55[單選題] 下列關(guān)于社會(huì)救助的說法中錯(cuò)誤的是( )。
A.社會(huì)救助應(yīng)該物質(zhì)救助與能力發(fā)展并重
B.教育資助體系共分為五個(gè)層次，即“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”
C.社會(huì)救助對(duì)象具有有限性的特點(diǎn)
D.社會(huì)救助具有臨時(shí)性，并不是長期固定的
參考答案：D
參考解析：社會(huì)救助的手段具有多樣性，從時(shí)間上看，社會(huì)救助可以分為臨時(shí)性救助和長期的固定救助。因此選項(xiàng)D表述有誤。
56[單選題] 老劉是一名軍人，在一次執(zhí)行任務(wù)中失去了雙腿，按照國家規(guī)定，應(yīng)該發(fā)給老劉( )。
A.優(yōu)待金
B.撫恤金
C.安置費(fèi)
D.傷殘保障金
參考答案：B
參考解析：撫恤一般是指國家對(duì)因公傷殘人員、因公死亡以及病故人員家屬所采取的一種物質(zhì)撫慰形式。我國優(yōu)撫工作中的撫恤是指對(duì)殘疾軍人、烈士遺屬、因公犧牲軍人遺屬，按照國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)給予的撫恤金優(yōu)待，分為死亡撫恤和殘疾撫恤兩類。
57[單選題] 小楠面臨中考，但是最近班主任許老師發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常遲到，不交作業(yè)，甚至?xí)缯n，許老師非常著急，于是將小楠轉(zhuǎn)交給學(xué)校社會(huì)工作者小趙處理。小趙幾次約見小楠都未成功。無奈之下小趙發(fā)了一條短信：“小楠，你好!幾次約你都沒有來，我想你可能有所顧慮。沒關(guān)系，哪天你想找個(gè)人聊天的時(shí)候請(qǐng)記得想起我，我會(huì)是一個(gè)很好的傾聽者�！毙≮w的這種做法遵循了社會(huì)工作的( )原則。
A.保密
B.溝通
C.以人為本
D.自愿
參考答案：D
參考解析：在本案例中，社會(huì)工作者小周的做法符合專業(yè)要求，個(gè)案的來源要堅(jiān)持自愿原則，不可逼迫，故答案為選項(xiàng)D。
58[單選題] 張老伯是老年社會(huì)工作者小馬的服務(wù)對(duì)象，張老伯的老伴前段時(shí)間剛剛?cè)ナ溃榫w非常低落，常常一個(gè)人坐著發(fā)呆，會(huì)隔三岔五地喊小馬去家里陪他說話、喝酒解悶，張老伯在與小馬會(huì)談時(shí)常常唉聲嘆氣，表現(xiàn)出郁悶、失落的樣子。小馬覺得張老伯很像自己的爺爺，有時(shí)與張老伯談話就像跟自己的爺爺談話一樣，甚至對(duì)張老伯產(chǎn)生一種厭惡，小馬的這種表現(xiàn)是一種( )。
A.情緒低落
B.移情
C.反移情
D.自我意識(shí)
參考答案：C
參考解析：社會(huì)工作者個(gè)人以往與老年人打交道的經(jīng)歷，特別是跟家中老人的交往可能會(huì)讓自己對(duì)老年服務(wù)對(duì)象抱有特殊的感情，對(duì)老年人出現(xiàn)反移情。有可能表現(xiàn)為對(duì)老人特別不好，缺乏耐心和關(guān)懷，也有可能表現(xiàn)為對(duì)老年人過度保護(hù)，想要“拯救”老年人。
59[單選題] 在貧困救助中，下列屬于社會(huì)工作者在個(gè)人改善層面上的社會(huì)工作的是( )。
A.提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)
B.消除勞動(dòng)力市場(chǎng)的就業(yè)歧視，推進(jìn)救助對(duì)象勞動(dòng)就業(yè)保障性政策性的制定和執(zhí)行
C.推動(dòng)服務(wù)對(duì)象的就業(yè)和經(jīng)濟(jì)自主，提升救助對(duì)象的人力資本
D.倡導(dǎo)救助對(duì)象通過勞動(dòng)就業(yè)解決自身困難
參考答案：C
參考解析：四個(gè)選項(xiàng)中，選項(xiàng)A、B、D都是屬于社會(huì)結(jié)構(gòu)調(diào)整層面的社會(huì)工作，因此選擇選項(xiàng)C。
60[單選題] 近日，矯正社會(huì)工作者動(dòng)員某大學(xué)8名優(yōu)秀女大學(xué)生與某女子監(jiān)獄的8名服刑人員簽署了一幫一結(jié)對(duì)幫教協(xié)議。女大學(xué)生主要通過見面、通信、電話等形式對(duì)被幫教人員進(jìn)行教育，在有條件的情況下，當(dāng)被幫教人員在生活、學(xué)習(xí)等方面遇到困難時(shí)給予她們一定的幫助，用真情感化在監(jiān)服刑罪犯，同時(shí)也為以后重返社會(huì)奠定一定的基礎(chǔ)。矯正社會(huì)工作者的這項(xiàng)舉措屬于( )。
A.協(xié)助服刑人員解決生活困難
B.為在監(jiān)服刑人員提供專業(yè)咨詢服務(wù)
C.幫助服刑人員了解外面社會(huì)的變化
D.幫助服刑人員構(gòu)建支持性社會(huì)網(wǎng)絡(luò)
參考答案：D
參考解析：監(jiān)獄中除了被判死刑并立即執(zhí)行的罪犯之外，其他大多數(shù)服刑人員都是要重返社會(huì)的，監(jiān)獄的環(huán)境并不利于服刑人員的再社會(huì)化。所以，矯正社會(huì)工作者在監(jiān)禁場(chǎng)所提供的服務(wù)內(nèi)容之一是幫助服刑人員加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系。矯正社會(huì)工作者動(dòng)員社會(huì)志愿人士，與在監(jiān)獄服刑人員建立結(jié)對(duì)幫教關(guān)系，用真情感化在監(jiān)服刑罪犯，同時(shí)也為其日后重返社會(huì)構(gòu)建良好的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，這是在幫助服刑人員構(gòu)建支持性的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。
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