| 第 1 頁(yè)：?jiǎn)芜x題 |
| 第 7 頁(yè)：多選題 |
41[單選題] 通過(guò)與服務(wù)對(duì)象及其家屬和周圍社區(qū)的接觸了解，寫出一份有關(guān)服務(wù)對(duì)象背景的調(diào)查報(bào)告，提交法院作為參考，這是矯正社會(huì)工作者在服務(wù)對(duì)象( )的主要工作職責(zé)。
A.司法判決前
B.處于監(jiān)禁場(chǎng)所中
C.社區(qū)矯正中
D.服刑期滿后
參考答案：A
參考解析：本題主要考查矯正社會(huì)工作不同階段的主要工作內(nèi)容。矯正社會(huì)工作者在案件審理過(guò)程中的主要工作職責(zé)是通過(guò)與受助者及其家屬和周圍社區(qū)的接觸了解，寫出一份有關(guān)犯罪嫌疑人背景的調(diào)查報(bào)告，提交法庭作為審判參考。這一工作主要是在司法判決前進(jìn)行的。
42[單選題] 老王腿部殘疾、行走不便，從日常生活開(kāi)銷到照料都靠家人幫助，很少與外界接觸。在照顧老王的過(guò)程中，家人感到缺乏社區(qū)的理解與幫助。針對(duì)老王遇到的困難，社會(huì)工作者可提供的綜合性服務(wù)是( )。
A.贈(zèng)送輪椅和支具
B.協(xié)助家庭改造起居環(huán)境
C.開(kāi)展殘疾人文化娛樂(lè)活動(dòng)
D.建立社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)
參考答案：D
參考解析：作為特殊的困難群體，殘疾人由于自身的特性，單靠自己很難維持正常的生活，健全的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)對(duì)殘疾人身心功能康復(fù)、正常生活的建立、自立能力的提升以及正常社會(huì)生活的參與等都具有重要意義。選項(xiàng)A和B屬于針對(duì)個(gè)人和家庭的服務(wù)，不具有綜合性。選項(xiàng)C屬于無(wú)法使社區(qū)居民改變對(duì)殘疾人的觀點(diǎn)和看法。
43[單選題] 要對(duì)兒童是否具有抑郁、交往不良、強(qiáng)迫傾向、社會(huì)交往退縮等進(jìn)行測(cè)量時(shí)，需要用到( )量表。
A.智力
B.社會(huì)期望
C.行為
D.自我意識(shí)
參考答案：C
參考解析：行為量表用于測(cè)查4～16歲兒童的社會(huì)能力和行為問(wèn)題，由家長(zhǎng)根據(jù)孩子半年內(nèi)的情況做出分級(jí)評(píng)定。該量表所測(cè)查的行為問(wèn)題包括的因子范圍較廣，有抑郁、交往不良、強(qiáng)迫傾向、社會(huì)交往退縮、多動(dòng)等。
44[單選題] 社會(huì)工作者小東的第一個(gè)個(gè)案輔導(dǎo)對(duì)象是王奶奶。王奶奶子孫都在國(guó)外，每年僅回國(guó)看望她一次，她因而感到自己被子孫拋棄，心中悶悶不樂(lè)，覺(jué)得生活沒(méi)意思。在輔導(dǎo)過(guò)程中小東常常帶著水果去看望王奶奶，給了王奶奶極大的精神慰藉，并在不知不覺(jué)中把王奶奶當(dāng)作自己的親奶奶看待。小東目前的狀況可能是出現(xiàn)了( )現(xiàn)象。
A.透支
B.耗竭
C.移情
D.反移情
參考答案：D
參考解析：本題考查專業(yè)服務(wù)中移情與反移情的概念。做老人工作會(huì)面臨許多艱難的人生問(wèn)題，如退行性疾病、傷殘、死亡等，社會(huì)工作者會(huì)不由自主地想到自己的晚年，對(duì)處理這些問(wèn)題感到焦慮、沉重。而個(gè)人過(guò)往與老人打交道的經(jīng)歷，特別是跟家中老人的交往也可能會(huì)讓自己對(duì)老年服務(wù)對(duì)象抱有特殊的感情，對(duì)老人出現(xiàn)反移情，因此選擇選項(xiàng)D。
45[單選題] 花園小區(qū)與和平小區(qū)中間只隔著一條馬路，花園小區(qū)地域面積比較大，用于開(kāi)展活動(dòng)的場(chǎng)地資源較為豐富，和平小區(qū)內(nèi)的居民多數(shù)是大學(xué)老師及其家屬。為了改善社區(qū)環(huán)境，促進(jìn)社區(qū)發(fā)展，兩個(gè)社區(qū)居委會(huì)通過(guò)自愿性的合作協(xié)議，開(kāi)展一個(gè)“市民教育”課程，花園小區(qū)出場(chǎng)地，和平小區(qū)負(fù)責(zé)找授課的老師，兩個(gè)小區(qū)形成了一個(gè)完整的課程計(jì)劃。這種資源鏈接的方式屬于( )。
A.資源整合
B.資源共享
C.資源流通
D.資源挖掘
參考答案：B
參考解析：社區(qū)資源鏈接的方式包括資源整合、資源共享、資源流通。其中資源共享是指相鄰社區(qū)都有資源，但資源的種類不同，如一個(gè)社區(qū)有豐富的場(chǎng)地，另一個(gè)社區(qū)有豐富的人力資源，為了改善社區(qū)環(huán)境和促進(jìn)社區(qū)發(fā)展，相鄰社區(qū)通過(guò)共同合作的方式，各自獲得自己的利益或達(dá)到自己的目的。本題中所述情況屬于資源共享的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，包含幾個(gè)重要因素，如參與資源共享的社區(qū)至少有兩個(gè)、彼此之間都有資源可以共享、彼此有合作的協(xié)議、資源共享的目標(biāo)明確。
46[單選題] 老年人小組可能會(huì)變得有破壞性，讓老人在情緒上感到極其焦灼不安，不少成員會(huì)變成“心理上行刑的暴徒”。小組領(lǐng)導(dǎo)者需要( )。
A.尊重自決權(quán)
B.平衡對(duì)小組和個(gè)人所負(fù)的責(zé)任
C.尊重保密權(quán)
D.干預(yù)小組動(dòng)力，保護(hù)小組成員免受傷害
參考答案：D
參考解析：小組工作在理想的情況下，成員會(huì)在彼此身上發(fā)現(xiàn)力量并找到支持，承擔(dān)起指引小組方向的責(zé)任。在小組帶領(lǐng)者的呵護(hù)下，成員成為彼此的支持性治療媒介。但是，小組也可能會(huì)變得有破壞性，讓老人在情緒上感到焦灼不安，小組成員會(huì)變成“心理上行刑的暴徒”。小組帶領(lǐng)者可能需要出面解決小組內(nèi)的沖突，如果破壞性行為延續(xù)的話就要做出解散小組的決定。
47[單選題] 小丁患有較嚴(yán)重的腎病，犯病時(shí)需要住院做透析，近來(lái)小丁病情不穩(wěn)定經(jīng)常入院治療。小丁的父母以前也因?yàn)檎疹櫺《『歪t(yī)療費(fèi)等問(wèn)題經(jīng)常爭(zhēng)吵，最近兩人要么互不理睬，要么開(kāi)口就吵架，甚至還提到了離婚。小丁非常害怕，晚上睡不著覺(jué)。于是向醫(yī)院的社會(huì)工作者老李求助。老李接案后為小丁的家庭提供服務(wù)。綜合考慮，老李此時(shí)介入的主要目標(biāo)應(yīng)是( )。
A.了解家庭的溝通狀況，促進(jìn)家庭的溝通
B.討論小丁的病情及家庭的壓力，協(xié)助家庭適應(yīng)
C.了解小丁父母的夫妻關(guān)系，進(jìn)行夫妻輔導(dǎo)
D.對(duì)小丁的家庭進(jìn)行全面評(píng)估，繼而進(jìn)行家庭治療
參考答案：D
參考解析：小丁害怕、睡不著覺(jué)的原因主要是父母之間的關(guān)系不和諧，經(jīng)常吵架甚至提出離婚。由此可見(jiàn)，小丁的家庭出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的問(wèn)題，社會(huì)工作者需要對(duì)家庭進(jìn)行比較全面的評(píng)估并進(jìn)行治療。選項(xiàng)A、C只是針對(duì)小丁父母的夫妻關(guān)系和溝通而進(jìn)行的服務(wù)，比較片面;選項(xiàng)B不符合題意，因?yàn)閺念}干中可以看出小丁的病情持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，父母之間的關(guān)系并不是由于對(duì)小丁病情不適應(yīng)。
48[單選題] 某學(xué)校的社會(huì)工作者小劉與校醫(yī)院大夫合作，定期為學(xué)生體檢，開(kāi)展傳染病預(yù)防宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生參加體育鍛煉，并且請(qǐng)相關(guān)專家開(kāi)展健康教育的系列講座。這些都促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)，該學(xué)校社會(huì)工作者所做的各種服務(wù)屬于宏觀兒童社會(huì)工作中的( )。
A.保障和維護(hù)兒童基本權(quán)益
B.推動(dòng)兒童教育事業(yè)的發(fā)展和完善
C.推動(dòng)兒童衛(wèi)生保健事業(yè)的發(fā)展和完善
D.開(kāi)展兒童家庭服務(wù)
參考答案：C
參考解析：學(xué)校衛(wèi)生工作是宏觀兒童社會(huì)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它通過(guò)健康檢查、身體鍛煉、傳染病的預(yù)防、健康教育等方法促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)，減少疾病的發(fā)生，全面提高其身體素質(zhì)。該社會(huì)工作者開(kāi)展的活動(dòng)屬于推動(dòng)兒童衛(wèi)生保健事業(yè)的發(fā)展和完善。
49[單選題] 小明今年16歲，已輟學(xué)多年。小強(qiáng)的父母靠給人打臨工賺錢，家里比較貧困，也沒(méi)有社會(huì)保障。因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)窘迫，小明沒(méi)有讀完初中就去打工賺錢了。由于他年齡小，在工作中，工友往往會(huì)欺負(fù)他，包工頭也常�？丝鬯墓べY。這些經(jīng)歷使得小明人際溝通不太理想，失去了對(duì)生活的信心，工作缺乏積極性。他總覺(jué)得自己低人一等。負(fù)面的自我評(píng)價(jià)，使他變得退縮，沒(méi)有勇氣接觸外面的世界。為了幫助小明，社會(huì)工作者為小明以及其他有相似背景的青少年設(shè)計(jì)了一套生活輔導(dǎo)計(jì)劃。以下內(nèi)容中，( )屬于該計(jì)劃初期的介入策略。
A.為他們提供就業(yè)培訓(xùn)，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)
B.進(jìn)行歷奇訓(xùn)練，發(fā)掘內(nèi)在潛力，提升生活動(dòng)力
C.提供就業(yè)信息，幫助聯(lián)系就業(yè)單位
D.協(xié)助重返校園，接受正規(guī)的教育，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力
參考答案：B
參考解析：小明的主要問(wèn)題是人際溝通不順暢，對(duì)生活缺乏信心，工作缺乏積極性，負(fù)面的自我評(píng)價(jià)，覺(jué)得自己低人一等，退縮、沒(méi)有勇氣接觸外面的世界。面對(duì)這么多問(wèn)題，當(dāng)務(wù)之急是幫助他提升生活動(dòng)力。
50[單選題] 在社區(qū)參與的層次和形式中，從過(guò)程層面看，最需要教育或能力，也需要權(quán)利、責(zé)任和溝通的是( )。
A.社區(qū)自治
B.共同行動(dòng)
C.咨詢
D.告知
參考答案：A
參考解析：社區(qū)參與的層次和形式包括告知、咨詢、協(xié)商、共同行動(dòng)、社區(qū)自治。居民參與的層次越高，越能夠充分反映社區(qū)居民的意見(jiàn)，也越能符合社區(qū)的需求。其中社區(qū)自治屬于最高層次的參與，最需要教育或能力，也需要權(quán)利、責(zé)任和溝通。
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