申論答題技巧：近年來，很多考生在申論寫作中喜歡引用名言警句�；蛴糜陂_頭破題，或用于過渡承論，或用于結(jié)尾升華，形式多樣、語言新穎，確實(shí)起到了很好的寫作效果。但隨之而來的問題是部分考生缺乏相應(yīng)的文學(xué)積累，卻也想學(xué)習(xí)這種寫法，結(jié)果東施效顰反為不美。
在這里中公教育專家列舉部分考生的寫作錯(cuò)誤，提醒各位考生注意引用，以免事倍功半。
問題一：引用語句內(nèi)容錯(cuò)誤
在申論作文中，出現(xiàn)最多的引用錯(cuò)誤就是所引語句的內(nèi)容有錯(cuò)誤�？忌谌粘５膶W(xué)習(xí)生活中缺乏相應(yīng)積累，臨考之時(shí)死記硬背一些名言警句倉促上陣，往往出現(xiàn)疏漏，貽笑大方。
如有一篇申論文章，題目要求評(píng)論“利己主義”，考生在文章中寫道：“汲汲于名利、計(jì)較于得失，隨權(quán)勢(shì)俯仰，視風(fēng)向轉(zhuǎn)移，即便自視高明，也終究只是 ‘俗士不可醫(yī)’”。相信有些考生對(duì)于文中的“俗士不可醫(yī)”一句感到十分陌生，但如果你聽過“寧可食無肉，不可居無竹”兩句詩你就會(huì)想起來，這出自蘇軾的《於潛僧綠筠軒》一詩，蘇東坡雖以宋詞著稱于世，但這首卻是他宋詩的代表作。在原文中蘇軾寫的是“寧可食無肉，不可居無竹;無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可醫(yī);傍人笑此言，似高還似癡。若對(duì)此君仍大嚼，世間那有揚(yáng)州鶴?”考生的文學(xué)積累如果不足，在使用詩句時(shí)就要特別注意，考官的閱卷時(shí)間很短，在短短的閱讀時(shí)間里考官的目光很可能會(huì)被加了引號(hào)的詩句吸引，若是為此而因小失大就得不償失了。
問題二：引用語句思想幼稚
在申論作文中引用優(yōu)秀的詩句確實(shí)有畫龍點(diǎn)睛之效，但有些考生在文章寫作時(shí)沒有相應(yīng)的詩句來用，就引用了一些歌詞，相對(duì)申論寫作的嚴(yán)肅性就顯得有些幼稚了。
在申論考試角度為“關(guān)愛兒童”的一篇文章中，考生在最后一段寫道：“‘愛我你就抱抱我，愛我你就陪陪我。愛我你就親親我……’孩子是祖國(guó)的未來，孩子的要求并不高，只希望父母陪在自己身邊。因此，政府要立法保護(hù)孩子，父母要轉(zhuǎn)變觀念就進(jìn)擇業(yè)，給孩子一片晴空，給孩子一片健康成長(zhǎng)的樂園，讓孩子不再流浪在陽光下快樂成長(zhǎng)。關(guān)愛兒童就是關(guān)愛祖國(guó)的未來關(guān)愛兒童利國(guó)利民。
中公教育專家對(duì)此的評(píng)論是：語言明顯不夠規(guī)范，用語過于通俗，部分語言過于幼稚，不符合政府語言的一般規(guī)范。該題目要求“結(jié)合材料反映的主要內(nèi)容”，材料中主要涉及到青少年兒童的保護(hù)問題，考生在作答時(shí)還是應(yīng)該站在政府的角度談?wù)勏嚓P(guān)措施，在文章的結(jié)尾處如果想要引用一些名言警句來升華文章的話，不要引用通俗歌曲一類的大眾化語言，還是要注意申論寫作的嚴(yán)肅性，否則畫虎不成反類犬。
針對(duì)以上兩種問題，中 公教育專家建議考生如果想引用名言警句又怕記錯(cuò)用錯(cuò)的話可以考慮引用當(dāng)代名言和政府文件中的語句。
在題為“解決文化失根問題”的文章中，考生寫道：“‘教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)�！@是我國(guó)的教育事業(yè)改革開發(fā)30余年的真實(shí)寫照。我國(guó)教育事業(yè)近年來取得跨越式發(fā)展，是值得我們?yōu)橹院赖模@并不意味我國(guó)的教育事業(yè)不存在問題”。考生在文章中引用的“教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)”，這句話出自黨的十七大報(bào)告，其準(zhǔn)確性毋庸置疑，而且寫作語言是白話文不易記錯(cuò)。
引用名言警句時(shí)要注意其寫作目的與你的文章盡量保持一致。在一篇涉及依法行政的申論文章中，考生為了開頭破題，引用了張居正的名言“天下之事，不難于立法，而難于法之必行”，張居正的寫作目的是向當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者表明：制定法律規(guī)章政策并不難，難的是有法必遵。在他看來，國(guó)家的法律政策已經(jīng)夠多的了，之所以亂，不在于沒有法規(guī)，而是沒人認(rèn)真去遵守法規(guī)。引用此句來表達(dá)依法行政的必要性實(shí)在是合理貼切。
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