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(四)參考范文
促進教育公平發(fā)展
中小學義務教育的推進和高校的“擴招”,使近年中國教育處在一個大發(fā)展的階段。但是,在大發(fā)展中日益凸顯的教育不公平問題,也越來越受到公眾的關注。媒體對中小學擇校、教育亂收費、“教育產(chǎn)業(yè)化”等問題的批評不絕于耳。
當前我國教育發(fā)展中比較突出的不公平,主要體現(xiàn)為地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的差別上,地區(qū)差異和發(fā)展不平衡導致的教育機會不均等,是中國最重要的教育國情之一。與教育過程、學業(yè)成就方面的不公平相比,現(xiàn)階段最重要、最突出的基本問題仍然是教育機會的不均等。在農(nóng)村,教育不公平仍集中在義務教育階段,尤其是初中教育;在城市,教育不公平主要集中在普通高中和大學階段。
形成教育不公的原因,除歷史形成的發(fā)展差距之外,傳統(tǒng)的以中央為主、忽視地方的資源配置模式,以及無視地區(qū)、城鄉(xiāng)差距的“城市中心”的價值取向,成為導致教育不公的制度性原因。一些已經(jīng)落后于社會發(fā)展的不公規(guī)則加劇了業(yè)已存在的教育不公。農(nóng)村教育中,影響教育普及、導致流失輟學的主要原因是教育費用過高、教學難度過大。后者主要是無視發(fā)展差距的“城市中心”導向所造成的。由于社會貧富差距加大,階層之間的教育差別開始顯現(xiàn),這突出地表現(xiàn)為對教育收費不同的支付能力和貧困學生的問題。由于家庭的社會資本和文化資本不同,城市社會中不同階層接受教育的權利受到影響,人們開始重視和追求教育過程、教育質量的平等。
對此,我認為應從以下幾方面實現(xiàn)教育公平:
首先,擴大教育機會,縮小教育質量的差距,是實現(xiàn)教育公平最基本的途徑。通過制度創(chuàng)新、政策調整開放教育,吸引和促進社會資源向教育的流動,滿足教育快速增長對教育經(jīng)費的強勁需求。
其次,促進教育資源配置的合理化、均衡化。應當確立新的資源配置的理念:在發(fā)展中縮小差距,增加公平。在照顧各地歷史形成的實際差距時,應當將逐步縮小地區(qū)差距、城鄉(xiāng)差距作為重要原則之一。
最后,建立轉移支付制度、優(yōu)惠政策和相應機制,加大對西部地區(qū)和弱勢群體的教育支持。同時,應當重視和切實解決流動人口、貧困階層子女的教育機會和教育公平問題。
對于中國這樣一個人口眾多、地區(qū)差距極大的發(fā)展中大國,應當將因地制宜地發(fā)展教育,作為今后教育發(fā)展和改革的重要原則。建立教育發(fā)展“地方化”的思路和管理模式,改變無視地區(qū)、城鄉(xiāng)間巨大差別的大一統(tǒng)模式,從而矯正全國一刀切、整齊劃一的教育體制的弊端。矯正高度國家化、城市化的教育發(fā)展取向,是縮小地區(qū)差距和城鄉(xiāng)差距的重要選擇。
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