知名人士頻陷造假漩渦 學(xué)術(shù)不端為何升級

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關(guān)注學(xué)術(shù)不端升級現(xiàn)象

　　半年多來，學(xué)術(shù)造假事件不僅接二連三，沸沸揚(yáng)揚(yáng)，而且呈現(xiàn)出“升級”特征：一些大學(xué)的院長、校長甚至院士等知名人士，身陷學(xué)術(shù)造假漩渦。

　　為什么學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象與這么多學(xué)術(shù)界權(quán)威人士連在一起?是學(xué)術(shù)不端行為愈演愈烈，還是學(xué)術(shù)打假力量悄然壯大?

　　學(xué)術(shù)不端司空見慣　“升級”有其軟環(huán)境

　　中國科協(xié)日前公布的“第二次全國科技工作者狀況調(diào)查報(bào)告”顯示，近半數(shù)科技工作者認(rèn)為，當(dāng)前學(xué)術(shù)不端行為普遍。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，分別有43.4%、45.2%和42.0%的科技工作者認(rèn)為，當(dāng)前“抄襲剽竊”、“弄虛作假”和“一稿多發(fā)”現(xiàn)象相當(dāng)或比較嚴(yán)重，認(rèn)為“侵占他人成果”現(xiàn)象相當(dāng)或比較普遍的比例更高達(dá)51.2%。超過55.5%的科技工作者表示，確切知道自己周圍的研究者有過至少一種學(xué)術(shù)不端行為。然而，耐人尋味的是，對于學(xué)術(shù)不端行為及其當(dāng)事人，相當(dāng)比例的科技工作者持寬容態(tài)度，超過30%的科技工作者表示“非常同情”和“有些同情”，20%表示可以原諒。

　　對學(xué)術(shù)不端行為司空見慣甚至抱有同情心理，無形中為學(xué)術(shù)不端行為的泛濫和“升級”營造了軟環(huán)境。有些大學(xué)校長對身邊的學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象睜一只眼閉一只眼，“打假”變成了“假打”;有的高校領(lǐng)導(dǎo)意識淡薄，受種種因素誘導(dǎo)，一不小心就會掉進(jìn)學(xué)術(shù)腐敗的泥坑。

　　對此，教育部長周濟(jì)指出，多年來，教育部先后印發(fā)一系列文件，成立了學(xué)風(fēng)建設(shè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，開展了多方面的工作。然而，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)了一些嚴(yán)重的問題，學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象、學(xué)術(shù)不端行為時(shí)有發(fā)生，必須深刻認(rèn)識加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性。

　　大學(xué)校長身兼多任　超越底線為“學(xué)術(shù)”

　　選拔學(xué)術(shù)權(quán)威當(dāng)大學(xué)校長，是我國高等教育管理的一個(gè)慣例�？蓡栴}在于，人們往往誤把學(xué)術(shù)權(quán)威當(dāng)成管理權(quán)威，無論是否合適，大學(xué)校長總是要從名教授、專家乃至院士中挑選。大學(xué)校長在從事行政管理的同時(shí)，一般還承擔(dān)著各種科研課題和教學(xué)任務(wù)。為了保持和提高自己的學(xué)術(shù)地位，校長們總要在百忙中發(fā)表論文或著書立說。在這樣的職業(yè)環(huán)境里，有的校長難免會急功近利，投機(jī)取巧，在學(xué)術(shù)上偷工減料、弄虛作假，超越學(xué)術(shù)道德底線。

　　因此，教育界人士認(rèn)為，大學(xué)校長身兼多任，既難以專心致志抓管理，又不能一心一意搞科研，是滋生學(xué)術(shù)腐敗的制度缺陷。

　　有學(xué)者介紹說，理查德·萊文作為一位學(xué)有專長的學(xué)者，在擔(dān)任耶魯大學(xué)校長的十幾年里，卻沒有帶過一個(gè)研究生、博士生，也沒有掛名領(lǐng)銜做過一個(gè)具體的科研項(xiàng)目。萊文認(rèn)為，大學(xué)校長是一項(xiàng)需要全神貫注、專心致志、全力以赴的事業(yè)，沒有時(shí)間也沒有精力再去旁顧其它事情。不少專家指出，我們的大學(xué)校長也應(yīng)當(dāng)職業(yè)化，不承擔(dān)科研任務(wù)，不設(shè)定科研指標(biāo)，讓大學(xué)校長從科研的重負(fù)中解脫出來，從制度層面遏制學(xué)術(shù)腐敗。