第 1 頁:模擬試題 |
第 3 頁:參考答案及解析 |
二、簡答題
11.簡述幼兒園課程評價的原則。
12.思維的發(fā)生、發(fā)展對幼兒心理發(fā)展的意義是什么?
三、論述題
13.試論述埃里克森的個性發(fā)展理論。
四、材料分析題
14.閱讀下面材料,回答問題。
小明是個3歲零3個月的孩子,十分活潑可愛,父母很喜歡他?闪钇涓改覆唤獾氖牵盒∶鳠o論做什么事情之前從不愛多思考。比如,玩插塑時,讓他想好了再去插,而他卻是拿起插塑就開始隨便地插,插出什么樣,就說插的是什么。在繪畫或要解決別的問題時也是這樣。夫婦倆認為這樣不好,便總是要求孩子想好了再去行動,可小明卻常常做不到。小明父母時常為此而煩惱。
問題:試問小明父母的態(tài)度和行動對嗎?請從兒童思維發(fā)展的角度分析小明的這一類行為,并為小明的父母提出科學(xué)的教育建議。
15.閱讀下面材料,回答問題。
區(qū)域活動開始了,孩子們根據(jù)自己的喜好自由地選擇了區(qū)域中安靜的游戲,我發(fā)現(xiàn)閱讀角一個人也沒有。于是,我暗示到:“閱讀角誰愿意去啊?”可是沒有人理睬,也許是幼兒光顧著玩游戲沒有聽見吧,于是我耐心地提高了嗓門:“寶寶們,今天誰愿意去當小小朗誦員啊?”這時,常源舉手說:“我去吧!焙髞碛袔讉幼兒也陸續(xù)地響應(yīng)要求去閱讀角。閱讀角的活動開始了,從窗口望去,常源等幾名幼兒都在認真地閱讀,可是一會兒就結(jié)束了,于是我走到他們邊上熱情地問:“常源,你來朗誦一個吧,讓我欣賞一下。”“哦,朗誦得真棒,大家也來試試!”旁邊的幼兒看到常源的表演也都參與了進來?墒窃趨^(qū)域活動進行到一半的時候,我發(fā)現(xiàn)閱讀角的聲音停了,再跑過去一看,她們正在玩“小汽車嘀嘀嘀”,看到我來又趕緊拿起書讀了起來,嘴里卻不停地說一點都不好玩。
問題:請根據(jù)孩子們的反應(yīng),對這位教師的游戲區(qū)設(shè)置是否合理進行分析,并提出你的想法。
五、活動設(shè)計題
16.圍繞照片的主題,設(shè)計一個幼兒園大班活動方案。要求寫明活動目標、活動準備、活動過程等。
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