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第 4 頁:參考答案及解析 |
三、材料分析題
24.【答案要點】回顧這節(jié)課的教學,優(yōu)點在于:能抓住一個“情”字,以情感為主線貫穿教學的全過程,通過對辛棄疾身世的深情引述,引領著學生走進辛棄疾的精神世界,通過品味詞韻意趣,想象情景,讓學生深刻感悟辛棄疾夜行黃沙道中的欣喜之情。教學中每個環(huán)節(jié)的設計不僅飽滿而且能夠緊密相扣,學生亦能為情所動,隨情而讀,課堂洋溢著濃郁的詩情。但也有一些缺憾之處:(1)缺乏開放性,教學設計過于嚴謹。駕輕就熟的梳理與密集流暢的引導,使得教師在教學過程中顯得過于“搶眼”,而學生獨特的體驗與思考在一定程度上淹沒在大容量和快節(jié)奏的教學中。學生處處有被“牽”著的痕跡,教學設計顯得不夠開放。(2)忽視了學生的閱讀期待。在理念上,我們都懂得應該尊重學生的主體地位,然而在教學過程中,為了預設目標的完成,往往忽視了學生的閱讀期待。例如,本教學片段中的教師在教學中引入詩詞,但是預設導語中夾雜著現(xiàn)成理解的直接呈現(xiàn),因而就忽視了學生品味詩詞的方式與過程。雖然在教師的引導下,學生對作者的情感,對用詞的妙處有親切而自然的體悟,但是沒有主體情感的積極參與,領悟就不會深刻。
25.【答案要點】
問題(1):與“刺”“花”相關的教育觀點:同樣面對仙人掌上的刺與花,有的同學只看到刺,有的同學雖然刺與花都看到了,但因為討厭刺,連花也不喜歡了。而李剛卻有著與眾不同的認識,能帶著欣賞去看待刺叢中的花。教師對待學生也應該像對待刺叢中的花一樣,首先,應該善于發(fā)現(xiàn)學生的特點,了解學生的優(yōu)缺點;其次,無論對待成績優(yōu)異的學生還是后進生,教師都應該帶著欣賞的眼光,辯證地看待。尤其是面對缺點較多的學生,教育者更應該積極去探索、發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。教師對個別學生的教育要多鼓勵,少批評;多指導,少冷落。個別學生轉化的關鍵在于使其樹立起自信心,作為教師要善于保護學生的自尊。
問題(2):對學生的轉化工作,應從以下方面人手:首先,要走近他們,喜歡他們,成為他們的朋友,同時要引導周圍的同學一起關心他。其次,發(fā)掘他們的閃光點,通過激勵喚起他們的自信,進而培植閃光點。再次,要重視個別學生的第一步,哪怕是微小的,也不放過。最后,如果在這一過程中出現(xiàn)反復,不能對學生失去信心,要堅持對他們的鼓勵,促其飛躍。對個別問題學生應該通過以下途徑進行教育:①改善人際關系,消除疑懼心理和對立情緒;②保護自尊心,培養(yǎng)集體榮譽感;③鍛煉與誘因作斗爭的意志力,鞏固新的行為習慣;④注重個別差異,運用教育機智。
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