參考答案及解析

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【答案】B。解析：由學(xué)習(xí)策略的特征可知答案。

　　2.【答案】A。解析：皮亞杰認(rèn)為，隨著年齡的增長，兒童判斷行為對錯(cuò)是從客觀責(zé)任向主觀責(zé)任發(fā)展的。

　　3.【答案】C。解析：個(gè)體身心發(fā)展的階段性，決定了教育必須針對不同年齡階段的受教育者采取不同的內(nèi)容和方法。

　　4.【答案】A。解析：教學(xué)從本質(zhì)上講是一種認(rèn)識活動。

　　5.【答案】C。解析：問題是指給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。

　　6.【答案】C。解析：暈輪效應(yīng)又稱光環(huán)效應(yīng)，指某人外表或是極為突出的重要的品質(zhì)，掩蓋了人們對他其他特征的評價(jià)。暈輪效應(yīng)的產(chǎn)生往往是由于掌握有關(guān)知覺對象信息很少而又急于進(jìn)行整體判斷所造成的結(jié)果。

　　7.【答案】B。解析：遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。

　　8.【答案】A。解析：陶冶教育法的特征就是創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，題干中“每一面墻壁都說話”就體現(xiàn)了利用環(huán)境陶冶學(xué)生情操的特點(diǎn)。

　　9.【答案】B。解析：情感成分是態(tài)度的核心成分。

　　10.【答案】C。解析：考試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

　　11.【答案】C。解析：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑。

　　12.【答案】A。解析：制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是課程設(shè)置。

　　13.【答案】B。解析：根據(jù)心理健康的概念可知答案。

　　14.【答案】D。解析：分配學(xué)生座位時(shí)，最值得教師關(guān)注的應(yīng)該是對人際關(guān)系的影響。

　　15.【答案】B。解析：研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。

　　16.【答案】A。解析：蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是全面發(fā)展的教育理論。

　　17.【答案】A。解析：教學(xué)目標(biāo)是評價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)。

　　18.【答案】D。解析：勒溫最早提出了“行動研究”。

　　19.【答案】A。解析：教學(xué)的首要任務(wù)是傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。

　　20.【答案】B。解析：教師職業(yè)最早出現(xiàn)于奴隸社會初期。

　　二、辨析題

　　1.正確。解析：二者都要求教師對學(xué)生的行為進(jìn)行判斷，可以在觀察過程中或結(jié)束后使用。但二者的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，檢查單只需要作定性的判斷，而等級評價(jià)量表要作定量的判斷。

　　2.錯(cuò)誤。解析：教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

　　3.錯(cuò)誤。解析：教師不僅要精通所教學(xué)科專業(yè)知識，也要有廣博的文化知識和良好的教育理論知識等。

　　4.錯(cuò)誤。解析：備教材僅僅是備課的一方面，此外還有備學(xué)生、備教法。

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