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2016教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)能力》模擬題(8)

來(lái)源:考試吧 2016-01-06 9:22:23 要考試,上考試吧! 教師資格萬(wàn)題庫(kù)
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第 1 頁(yè):模擬試題

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共40分)

  26、 給予是快樂(lè)的

  圣誕節(jié)快到了,哥哥送給保羅一輛新車(chē)作為圣誕禮物。圣誕節(jié)的前一天,保羅從辦公室里出來(lái)的時(shí)候.看見(jiàn)一個(gè)男孩在他閃亮的新車(chē)旁走來(lái)走去,有時(shí)候伸手輕輕地摸一下,滿臉羨慕的神情。

  保羅饒有興趣地看著這個(gè)男孩,從衣著來(lái)看,他的家庭顯然不寬裕?匆(jiàn)保羅在望著自己,男孩問(wèn)道:“先生,這是你的車(chē)嗎?”

  “是啊,”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō),“這是我哥哥給我的圣誕禮物!

  男孩睜大了眼睛:“你是說(shuō),這車(chē)是你哥哥給你的,你不用花一分錢(qián)?”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。男孩驚嘆地說(shuō):“哇!我希望……”

  保羅以為男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥。男孩卻說(shuō):“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥!北A_吃驚地看著這個(gè)男孩,不由自主地問(wèn)了一句:“你愿意坐我的車(chē)兜一圈嗎?”“當(dāng)然,我非常愿意!

  車(chē)開(kāi)了一段路,男孩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),眼睛里閃著亮光,說(shuō)道:“先生,你能把車(chē)開(kāi)到我家門(mén)口嗎?”

  保羅微微一笑.他理解男孩的想法:坐一輛又大又漂亮的車(chē)子回家,在小朋友的面前是很神氣的事。但是,保羅又錯(cuò)了。

  “麻煩你把車(chē)停在臺(tái)階那里,等我一下,好嗎?”

  男孩跳下車(chē),三步兩步跑上臺(tái)階進(jìn)了屋。不一會(huì)兒他出來(lái)了,背著一個(gè)小孩,顯然是他的弟弟,看上去腿有殘疾。他把弟弟放在最下面的臺(tái)階上,兩個(gè)人緊靠著坐下。他指著保羅的車(chē),說(shuō):“看見(jiàn)了嗎?很漂亮,對(duì)不對(duì)?這是他哥哥送給他的圣誕禮物!將來(lái),我也要送你一輛這樣的新車(chē)。到那時(shí)候,你就可以坐在車(chē)?yán),親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了。”

  保羅的眼睛濕潤(rùn)了。他下了車(chē),把小弟弟抱進(jìn)了車(chē)?yán)。那個(gè)男孩眼睛里閃著喜悅的光芒,也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻(gè)人一起過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。

  這個(gè)夜晚,保羅從內(nèi)心里感受到,給予是令人快樂(lè)的

  問(wèn)題(一):請(qǐng)概括本文所闡述的故事并揭示寓意。

  問(wèn)題(二):如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文,試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。

  問(wèn)題(三):設(shè)計(jì)本文的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

  【參考設(shè)計(jì)】

  問(wèn)題(一):

  這篇課文講述了圣誕節(jié)前夜,保羅偶然結(jié)識(shí)了一個(gè)生活貧困的小男孩,在短暫的相處中,小男孩的言行強(qiáng)烈地震撼了保羅的心靈,并被小男孩只求奉獻(xiàn)不求索取的精神所感染,也將關(guān)愛(ài)送給了小男孩和他的弟弟,從而深切地感受到給予的快樂(lè)。

  這個(gè)故事告訴我們,給予是快樂(lè)的人生哲理,在日常生活中,要學(xué)會(huì)給予,學(xué)會(huì)幫助別人,并從中體會(huì)給予的快樂(lè)。

  問(wèn)題(二):

  1.教學(xué)目標(biāo) (1)知識(shí)與技能目標(biāo):①理解“給予、羨慕、兜一圈、富裕、不由自主、饒有興趣”等詞語(yǔ)的意思。

  ②能夠流暢、有感情地朗讀課文。③知道保羅、小男孩、小男孩弟弟的快樂(lè)從何而來(lái)。

  (2)過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)品味重點(diǎn)詞句,抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、心理描寫(xiě)來(lái)感受小男孩美好的心靈。

  (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)感受保羅、小男孩的心靈,陶冶助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想情操。

  2.教學(xué)重點(diǎn)

  從文中人物的言語(yǔ)和行為中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受,從字里行間感受小男孩美好的心靈。

  問(wèn)題(三):

  導(dǎo)入:

  同學(xué)們.當(dāng)老師表?yè)P(yáng)你時(shí)你什么心情呀?(很快樂(lè)、很高興)但有一種快樂(lè),不但表現(xiàn)在臉上,而且表現(xiàn)在心靈的感應(yīng),如春風(fēng)拂過(guò),漣漪蕩開(kāi),這種快樂(lè)便是給予。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《給予是快樂(lè)的》,請(qǐng)同學(xué)們讀課題,讀了課題你想知道什么呢?(給予為什么是快樂(lè)的?誰(shuí)給予了誰(shuí)?)

  同學(xué)們的問(wèn)題很好,前陣子有個(gè)小朋友到老師家做客,老師給他一根芝麻糖,他臉上便笑成了一朵花。這時(shí)來(lái)了個(gè)比他小的小妹妹,也盯上了那根芝麻糖,我讓他分一半給小妹妹,你們猜怎么樣?他自己也非常想吃,沒(méi)有給小妹妹。

  是的,這個(gè)小朋友還小,不懂道理,怎么說(shuō)他也不樂(lè)意把得到的東西送出去?磥(lái)我們的課題《給予是快樂(lè)的》說(shuō)起來(lái)容易,真正懂得它的意義是不簡(jiǎn)單的。課文中的保羅也是如此。下面我們就一起來(lái)看這個(gè)故事。

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