1.影響態(tài)度與品德形成的內部條件是(　　)。

　　A.同伴群體

　　B.認知失調

　　C.態(tài)度定勢

　　D.道德認知

　　E.社會風氣

　　2.影響課堂氣氛的主要因素有(　　)。

　　A.教師的領導方式

　　B.教師對學生的期望

　　C.班級的規(guī)模

　　D.班級的性質

　　E.教師的情緒狀態(tài)

　　3.高中生自我意識發(fā)展具有的特點有(　　)。

　　A.獨立意向日趨強烈

　　B.自我評價成熟

　　C.強烈關心自己的個性成長

　　D.有較強的自尊心

　　E.道德意識得到高度發(fā)展

　　4.建構主義學習理論的基本觀點是通過(　　)體現(xiàn)出來的。

　　A.知識觀

　　B.教學觀

　　C.學習觀

　　D.教師觀

　　E.學生觀

　　5.教學的社會環(huán)境包括(　　)。

　　A.課堂紀律

　　B.課堂氣氛

　　C.教學設施

　　D.師生關系

　　E.同學關系

　　6.認知心理學把人的記憶系統(tǒng)分為(　　)。

　　A.瞬時記憶

　　B.形象記憶

　　C.短時記憶

　　D.邏輯記憶

　　E.長時記憶

　　7.20世紀40年代，弗洛伊德的理論廣為流傳，有關(　　)問題也進入了教育心理學領域。

　　A.教學測量

　　B.兒童的個性

　　C.兒童的社會適應性

　　D.教學評估

　　E.生理衛(wèi)生

　　8.教師進行說服教育時，只提出正面材料的情況有(　　)。

　　A.對理解能力有限的低年級學生

　　B.對理解能力較高的高年級學生

　　C.學生沒有相反的觀點時

　　D.學生原本就有相反的觀點時

　　E.說服的任務是解決當務之急時

　　9.影響群體士氣的因素有(　　)。

　　A.群體成員的人數(shù)

　　B.對群體目標的贊同

　　C.對活動的滿意感

　　D.群體領導方式

　　E.和諧的人際關系

　　10.群體的功能是(　　)。

　　A.評價性功能

　　B.導向性功能

　　C.生產性功能

　　D.發(fā)動性功能

　　E.維持性功能

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