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11.受先前活動(dòng)影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為( )。
A.原型啟發(fā)
B.功能固著
C.負(fù)向遷移
D.定勢(shì)
12.通過學(xué)習(xí)而形成的、影響個(gè)人行為選擇的內(nèi)容準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性稱為( )。
A.品德
B.態(tài)度
C.意向
D.技能
13.根據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn),道德推理的最高階段是( )。
A.“好孩子”取向階段
B.懲罰和服從取向階段
C.良心或原則取向階段
D.權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段
14.在教學(xué)程序中,教師安排的程序性事項(xiàng)就是( )。
A.教學(xué)程序
B.教學(xué)過程
C.教學(xué)事項(xiàng)
D.教學(xué)方法
15.教師職業(yè)道德的核心成分是教師對(duì)教育事業(yè)的( )。
A.興趣
B.愛好
C.熱愛
D.忠誠
16.與依從相比,認(rèn)同更深入一層,它不受外界壓力控制,行為具有一定的( )。
A.主動(dòng)性和穩(wěn)定性
B.積極性和內(nèi)化性
c.內(nèi)化性和意志性
D.適應(yīng)性和社會(huì)性
17.對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè),最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化的成就測(cè)驗(yàn)和( )。
A.教師隨堂評(píng)價(jià)
B.教師自編測(cè)驗(yàn)
c.隨堂考試
D.課堂提問測(cè)驗(yàn)
18.個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)規(guī)范和準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的具有評(píng)價(jià)意義的特性叫作( )。
A.道德
B.品德
C.人格
D.個(gè)性
19.課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行,具有( )。
A.維持動(dòng)機(jī)作用
B.促進(jìn)和維持功能
C.思想教育作用
D.培養(yǎng)紀(jì)律功能
20.某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得的分?jǐn)?shù)基本穩(wěn)定或保持一致稱為( )。
A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
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