江西2013年教師資格《小學(xué)心理學(xué)》高頻試題(3)

　　四、情景題(每道情景題后有4個(gè)問(wèn)題，在每個(gè)問(wèn)題給出的備選答案中，有至少一個(gè)或若干個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。情景題共2小題，每小題10分，共20分)

　　(一)

　　在接手三年級(jí)的一個(gè)新班后，我發(fā)現(xiàn)班里有個(gè)比較“特別”的孩子，他不僅性格孤僻，而且?guī)缀跖c班上所有同學(xué)都發(fā)生過(guò)摩擦。經(jīng)了解，這個(gè)孩子的家庭成員文化水平不高，父親是某娛樂(lè)場(chǎng)所的部門經(jīng)理，性格暴躁;母親因不堪忍受父親的個(gè)性，在孩子歲時(shí)與孩子父親離婚。父母離異后，爺爺奶奶非常疼愛(ài)孫子，在物質(zhì)生活上盡量滿足他。通過(guò)家訪，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子家的DVD影片幾乎都是有關(guān)槍戰(zhàn)、爆炸、打斗的，他說(shuō)自己最喜歡看暴力電視節(jié)目。針對(duì)這些情況，我婉轉(zhuǎn)而客觀地與家長(zhǎng)分析了孩子的攻擊性行為，認(rèn)為家庭環(huán)境對(duì)孩子個(gè)性形成影響較大。鑒于孩子年齡較小，可塑性較強(qiáng)，可及時(shí)進(jìn)行干預(yù)以幫助其矯正。經(jīng)過(guò)協(xié)商，他父親與爺爺奶奶表示愿意支持、配合對(duì)孩子的教育，一是決不打罵孩子，二是盡量限制孩子觀看暴力影片，三是盡可能多的與孩子進(jìn)行溝通交流。同時(shí)根據(jù)他的實(shí)際情況，在學(xué)校我們通過(guò)合理宣泄、榜樣示范等方法對(duì)他進(jìn)行教育疏導(dǎo)。經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)一段時(shí)間，他的變化很大，攻擊性行為明顯減少，還交上了幾個(gè)好朋友。

　　1.案例中，該兒童的問(wèn)題是由哪些因素造成的?(　　)

　　A.父親的性格暴躁

　　B.爺爺奶奶的教育方式

　　C.暴力影片的影響

　　D.缺少關(guān)愛(ài)

　　2.若該兒童是通過(guò)暴力電視節(jié)目學(xué)會(huì)攻擊性行為的，這符合(　　)的觀點(diǎn)。

　　A.聯(lián)結(jié)試誤學(xué)習(xí)理論

　　B.格式塔學(xué)習(xí)理論

　　C.社會(huì)觀察學(xué)習(xí)理論

　　D.人本主義學(xué)習(xí)理論

　　3.案例說(shuō)明了，影響人格形成的因素有哪些?(　　)

　　A.環(huán)境

　　B.學(xué)校教育

　　C.家庭教育

　　D.遺傳

　　4.依據(jù)案例，下面說(shuō)法正確的是(　　)。

　　A.教師、家長(zhǎng)和社會(huì)人員都應(yīng)為學(xué)生的道德教育樹(shù)立好榜樣

　　B.德育離不開(kāi)學(xué)校、家庭和社會(huì)三者結(jié)合

　　C.環(huán)境對(duì)人的道德品格的形成起決定性作用

　　D.既然是在校學(xué)生，學(xué)生德育主要就是學(xué)校的責(zé)任

　　(二)

　　在實(shí)際的教學(xué)中，有的教師對(duì)學(xué)生作業(yè)采用“漏一補(bǔ)十”、“錯(cuò)一罰十”的做法。教學(xué)生識(shí)字有很多技巧，有一位教師告訴學(xué)生如何區(qū)別“買”和“賣”兩個(gè)字時(shí)說(shuō)：“多了就賣，少了就買。”學(xué)生很快就記住了這兩個(gè)字。還有的學(xué)生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學(xué)生記住：“干燥防失火，急躁必跺足�！睆拇艘院�，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)字再也不混淆了。

　　1.“漏一罰十”、“錯(cuò)一罰十”主要運(yùn)用的是什么學(xué)習(xí)策略?(　　)

　　A.復(fù)述策略

　　B.精細(xì)加工策略

　　C.組織策略

　　D.元認(rèn)知策略

　　2.“干燥防失火，急躁必跺足”強(qiáng)調(diào)什么記憶方式?(　　)

　　A.有意識(shí)記

　　B.無(wú)意識(shí)記

　　C.意義識(shí)記

　　D.機(jī)械識(shí)記

　　3.小學(xué)生記憶發(fā)展占優(yōu)勢(shì)地位的是(　　)

　　A.有意記憶

　　B.無(wú)意記憶

　　C.形象記憶

　　D.抽象記憶

　　4.增進(jìn)記憶的方法有哪些?(　　)

　　A.直觀形象法

　　B.諧音記憶法

　　C.聯(lián)想法

　　D.歌訣法

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