第 1 頁:單項選擇題 |
第 4 頁:多項選擇題 |
第 6 頁:判斷題 |
第 7 頁:情境分析題 |
四、情境分析題(每道情景題后有4個問題,在每個問題給出的備選答案中,有至少一個或若干個選項符合題目要求。本大題共2小題,每小題10分,共20分)
71、根據(jù)下列材料,回答71-75題。
某初一(三)班學(xué)生甲和學(xué)生乙因貪玩上網(wǎng),上學(xué)遲到了半個小時,班主任王老師非常生氣,對他們進行了嚴(yán)厲批評,并責(zé)令他們寫檢查,不準(zhǔn)許進教室上課。兩個學(xué)生趁王老師不注意跑到學(xué)校附近的小河洗澡,結(jié)果學(xué)生甲溺水而死。
案例中,王老師的行為違反了( )。
A.《中華人民共和國教育法》
B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
C.《中華人民共和國憲法》
D.《中華人民共和國教師法》
72、 王老師不準(zhǔn)許甲乙兩位學(xué)生進教室上課,侵犯了學(xué)生的( )。
A.受教育權(quán)
B.人身自由權(quán)
C.身心健康權(quán)
D.著作權(quán)
73、 案例中,誰要為學(xué)生甲的溺水身亡負責(zé)?( )
A.學(xué)校
B.班主任
C.家長
D.任課老師
74、學(xué)校要為學(xué)生甲的溺水身亡承擔(dān)什么責(zé)任?( )
A.不用承擔(dān)
B.民事賠償
C.行政
D.刑事
75、 根據(jù)下列材料,回答{TSE}題。
老師在給同學(xué)們講“圓周率”這一概念,只見她把幾個大小不同的圓盤展示給學(xué)生:“大家看,這幾個圓盤有什么不同?”同學(xué)們說:“顏色和大小不同!比缓螅蠋熝a充說還有直徑、周長等部分也不一樣,老師強調(diào)指出:“每個圓盤可以分解為圓面、直徑、周長和顏色等各個部分,而每個圓盤又都是由這些部分組成的!痹诖嘶A(chǔ)上,讓學(xué)生討論幾個圓盤的不同點(圓面大小、直徑、周長和顏色)和相同處(周長都是直徑的三倍多一點),繼而引導(dǎo)學(xué)生拋開幾個圓盤的不同點(非本質(zhì)屬性),抽出共同點(本質(zhì)屬性),強調(diào),只要是圓,不論大小,它們都有一個固定關(guān)系即圓的周長總是直徑的三倍多一點(大約是3.14倍),這個倍數(shù)關(guān)系我們叫它圓周率,接著問學(xué)生:“什么叫圓周率?”同學(xué)們基本上都認識和掌握了圓周率這個概念~老師接著說:“大家都認識了圓周率,希望大家記住,今后我們還會用它來幫助計算和解決有關(guān)圓的問題!
案例中,出現(xiàn)了哪幾個思維過程?( )
A.概括
B.比較
C.具體化
D.抽象
76、 思維的基本過程是( )。
A.分析
B.綜合
C.概括
D.系統(tǒng)化
77、 中學(xué)生什么思維占優(yōu)勢?( )
A.直覺動作思維
B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維
D.聚合思維
78、 圓的面積S=πr2,這屬于( )。
A.符號學(xué)習(xí)
B.概念學(xué)習(xí)
C.命題學(xué)習(xí)
D.下位學(xué)習(xí)
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