2013教師資格《小學(xué)教育知識與能力》猜題卷(4)

　　二、簡答題

　　21、簡述操作技能不同于心智技能的特點(diǎn)。

　　22、簡述小學(xué)教育研究的基本方法。

　　23、簡述小學(xué)教師教學(xué)反思的基本內(nèi)容。

　　三、材料分析題

　　24、一名學(xué)生的日記中有這樣一些內(nèi)容：“英語課上，老師又是只提問那幾個學(xué)習(xí)好的學(xué)生，其他學(xué)生看都沒看一眼，更不用說我們這些差生了。我想不通，大家坐在同一間教室，同樣都是老師的學(xué)生，為什么老師對待我們的態(tài)度完全不一樣難道成績就那么重要嗎”

　　談?wù)勀銓υ摪咐目捶ā?/P>

　　25、材料一一位中學(xué)生在期末考試中數(shù)學(xué)得了85分，覺得很不理想，數(shù)學(xué)老師給他列了幾個式子，幫他分析 學(xué)習(xí)情況。

　　(1)期末考試成績85分，上次考試成績80分。

　　(2)期末考試成績85分，全班學(xué)生平均成績83分，上次考試全班平均87分。

　　(3)期末考試成績85分，老師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)是90分。

　　最后，老師一致認(rèn)為：成績提高了，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，但還沒有達(dá)到老師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)與教學(xué)要求還有一定的差距.仍需繼續(xù)努力。

　　材料二魏書生對剛接任的一個班級進(jìn)行摸底測驗(yàn)，滿分l00分的試卷，有個學(xué)生在語文只考了8分。魏老師找他談話。談話中，魏老師開門見山地說：“我聽語文老師說，你上課根本就不聽講，是嗎”學(xué)生答：“是�！薄奥犇愀改刚f，你在家也不寫作業(yè)，是嗎”學(xué)生回答：“是，我什么也不會，什么也不想做�！蔽豪蠋熣f：“你根本不聽講、不學(xué)習(xí)，還能考8分，說明你挺聰明的，要是你稍微努力一下，肯定會比這次考得好�！� 魏老師把他叫到自己跟前打開試卷，幫他分析每一題，哪些只要去學(xué)習(xí)記憶就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里，魏老師允許這個學(xué)生上課不聽講，可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí);在期中考試時他考了40多分。之后魏老師繼續(xù)幫他檢查學(xué)習(xí)的效果，幫他確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷地督促。檢查他的學(xué)習(xí)落實(shí)情況到了期末考試的時候他已經(jīng)可以考到70多分了，就這樣魏老師轉(zhuǎn)化了一個語文成績很差的學(xué)生。

　　根據(jù)材料，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约簩虒W(xué)評價的認(rèn)識及今后在教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行評價。

　　四、教學(xué)設(shè)計題(本大題共40分)

　　26、負(fù)數(shù)是小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)新增加的內(nèi)容。認(rèn)識負(fù)數(shù)，對于小學(xué)生來說是數(shù)概念的一次拓展。學(xué)生以往所認(rèn)識的數(shù)——整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等都是算術(shù)范圍之內(nèi)的數(shù)，建立負(fù)數(shù)的概念則使學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍從算術(shù)的數(shù)拓展到有理數(shù)，從而豐富了小學(xué)生對數(shù)概念的認(rèn)識。

　　本節(jié)課為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的素材，如氣溫的表示方法、收入與支出的記錄方法等，讓學(xué)生在實(shí)際生活背景中感受和體會負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性、正負(fù)數(shù)的含義。

　　請根據(jù)上述資料中的教材內(nèi)容，編寫教學(xué)設(shè)計。

　　要求：

　　(1)寫出一篇要素完整的教案。(10分)

　　(2)要明確本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(15分)

　　(3)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。(15分

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