二、辨析題(判斷正誤，并說明理由。本大題共5小題，每小題4分，共20分)
16、可以用行為塑造法形成孩子的良好習(xí)慣，也可以用這種方法消除不良行為。
17、新課程強調(diào)內(nèi)容要密切關(guān)注學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗，并不意味著可以忽略間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)。
18、小陳是某實驗中學(xué)初三的一名學(xué)生。臨近中考，學(xué)校搞了一次摸底考試，并劃定了一個分數(shù)線，規(guī)定低于這個分數(shù)線的學(xué)生都被班主任“勸退”，不能報名參加當(dāng)年的中考�？荚嚱Y(jié)果出來，小陳的名字赫然在被“勸退”之列。小陳的父親曾找過班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要求學(xué)校準(zhǔn)許孩子報名，但被學(xué)校拒絕。“孩子才16歲多，這么小就流向社會，今后可咋辦?”針對此事，請發(fā)表你的看法。
19、記憶術(shù)是一種有效的復(fù)述策略。
20、教學(xué)是實現(xiàn)教育目的的基本途徑。
三、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
21、簡述中學(xué)生心理發(fā)展過程中存在的主要矛盾。
22、遷移的作用是什么?
23、簡述課堂管理原則。
24、簡述如何促進學(xué)生的記憶發(fā)展。
25、簡述知覺的特性。
四、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
26、李老師班上有個學(xué)生叫周昊，個頭高大，天性聰明活潑，課堂表現(xiàn)積極活躍，思維靈活但愛講小話。課間與同學(xué)一起玩耍時，周昊喜歡支配、指揮別人，要別人按他的命令行事，如果不服從，他就會動手打人。開學(xué)一周后，周昊成為班上不受歡迎的人。同學(xué)不愿和他玩，而他卻顯得無所謂地說：“我一個人玩還好些�！钡吹絼e人玩時，他又經(jīng)常會從旁搗亂。
請你幫助李老師分析本案例，說說她可以選擇和應(yīng)用哪些常用的培養(yǎng)品德的方法來對周昊進行教育。
27、學(xué)生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)時，小王總是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么，什么內(nèi)容在后就后看什么，以致學(xué)習(xí)成績不理想。請你結(jié)合學(xué)習(xí)策略與方法方面的內(nèi)容來給小王提出一些建議。
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