二、辨析題(判斷正誤，并說明理由。本大題共5小題，每小題4分，共20分)
16、班級上課制是教學(xué)的基本組織形式，比個(gè)別教學(xué)要好。
17、教學(xué)的基本任務(wù)是傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)生品德是德育老師的工作。
18、個(gè)別化教學(xué)就是個(gè)別教學(xué)。
19、講授法就是“滿堂灌”、“填鴨式”，在教學(xué)過程中應(yīng)盡量避免。
20、當(dāng)今學(xué)校德育的較高層次是培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí)。
三、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
21、簡述如何建立班集體。
22、簡述理性情緒療法。
23、簡述“師愛”的特點(diǎn)與表現(xiàn)。
24、簡述中學(xué)生(包括初中和高中)的情感發(fā)展特點(diǎn)。
25、 簡述影響課程開發(fā)的主要影響因素。
四、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
26、材料分析：今天是阿美20歲生日，同學(xué)朋友一起為她開了一個(gè)熱鬧的生日派對。大家為阿美準(zhǔn)備了精美的生日禮物，他們一起唱歌、跳舞，說笑，最后一起吃生日蛋糕。阿美非常開心，她看起來興高采烈，歡樂的笑聲時(shí)時(shí)響起，請分別用詹姆斯—蘭格理論與坎龍—巴德理論分析判斷阿美的歡樂心情。
27、語文課上，有個(gè)學(xué)生總是喜歡跟周圍同學(xué)講話，交頭接耳。語文老師多次提醒、制止，但還是無濟(jì)于事。時(shí)間長了，語文老師開始責(zé)罵、譏諷、奚落他，有時(shí)候也懲罰他。漸漸地，這個(gè)學(xué)生越來越不喜歡上語文課，對語文老師產(chǎn)生了極度的厭惡感，最后出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。家長找老師詢問原因，這個(gè)老師說：“我嚴(yán)格要求有什么錯(cuò)?”
請你根據(jù)德育原則分析，這個(gè)老師的做法有錯(cuò)嗎?如果有錯(cuò)，他違反了什么德育原則?
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