二、材料分析題(共2小題,每小題15分)
26、某老師在自修課時發(fā)現(xiàn)張亮、李宏、馬威三位同學在講話,就過去訓斥他們。當著全班同學的面叫他們的綽號(說話聲音最響的張亮為“大喇叭”,聲音有點沙啞的李宏為“破喇叭”,頭發(fā)厚黑粗硬的馬威為“黑刺猬”),并罰他們到教室外的走廊上站立至下課。第二天上課,又看(聽)到李宏、馬威等在底下講話,頓時走到他們身邊,拿出膠帶紙,令班干部幫他把他們的嘴封起來。
從教師職業(yè)道德的角度,分析材料中教師行為存在的問題。
27、小剛在小學是個很愛提問的人,可每次提問都給否定了。一次,語文老師在教古詩《春曉》時小剛覺得有異議,就問老師:“老師說詩人春天好睡覺,連天亮都不曉得,那他夜里怎么能聽見風雨聲呢?”這位老師不以為然地說:“這有什么奇怪的!早上起床到外面看一看不就知道了?”當時小剛還要再問,老師揮揮手讓小剛坐下,環(huán)視一下全班同學,多少帶有嘲笑的口吻說道:“大家說說看,是他對還是老師對?”同學們毫不猶豫地答道:“老師對!”當時小剛感到很尷尬,對自己的判斷產(chǎn)生了懷疑。所以,到了中學以后,也很少提問……不像以前那樣“炸刺”了。
問題:請根據(jù)尊重關(guān)愛學生的教師職業(yè)道德規(guī)范及蘊涵的思想觀念,分析說明本例中教師的表現(xiàn)會產(chǎn)生什么危害?教師應(yīng)該怎樣對待這樣的事情?
三、寫作題(20分)
28、請以“以人為本的學生觀”為主題寫一篇議論文,要求觀點明確,論述具體,條理清晰。不少于1000字。
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