河南2013教師資格教育理論<初級中學>全真試題(4)

　　四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)

　　55、簡述環(huán)境對個體發(fā)展的影響。

　　56、簡述教學技能的涵義。

　　57、簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。

　　58、為什么說在教育內(nèi)容的教學上，教師與學生的關系是一種授受關系?

　　59、政治經(jīng)濟制度對教育的制約體現(xiàn)在哪些方面?

　　60、簡述教科書的作用。

　　五、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　61、豐子愷回憶說，他在求學時，一次李叔同先生上課時發(fā)現(xiàn)有一位學生老看閑書，另一個同學則隨地吐痰，李先生早已發(fā)覺，卻未當場批評，而是在下課時輕聲說：“某某和某某等一下再走�！痹谄渌�同學離開教室后，李先生緩緩地說：“下次上課時你們不要看閑書，也不要隨地吐痰�！闭f完，他微鞠一躬。此后全班同學都為李先生的雍和和“愛人以德”的風范所折服，也改掉了上課時的一些不良習慣。

　　從上述材料中你領悟到哪些師德風范?

　　62、某校一位教師，工作兢兢業(yè)業(yè)，認真負責，但對學生要求非常嚴厲，課堂上如果有學生在黑板上演示題目出錯，就會嚴厲訓斥。最嚴重的一次，他一怒之下競拽著學生的頭發(fā)往黑板上撞，并用非常難聽的話謾罵。那個學生受不了這樣的刺激，不肯再讀書，最后輟學。

　　試運行所學的教師職業(yè)道德知識對這一事件進行分析。

　　六、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

　　63、論述教學方法選擇的衡量標準。

　　64、試述如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機。

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