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2013教師資格中學(xué)教育學(xué)深度押題試卷及答案(1)

第 1 頁:單項(xiàng)選擇題
第 2 頁:判斷題;填空題;名詞解釋
第 3 頁:簡答題;論述題
第 4 頁:答案:單項(xiàng)選擇題;判斷題;填空題;
第 5 頁:答案:名詞解釋;簡答題;論述題


  四、名詞解釋

  31.智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能,發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的認(rèn)知因素的教育。

  32.制度化教育主要指的是正規(guī)教育,也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級的教育制度,它從初等學(xué)校延伸到大學(xué),并且除了普通的學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)以外,還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的許多專業(yè)課程和機(jī)構(gòu)。

  33.設(shè)計教學(xué)法主張廢除班級授課制和教科書。打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限,在教師指導(dǎo)下,由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容,在自己設(shè)計、自己負(fù)責(zé)的單元活動中獲得有關(guān)的知識和能力。

  34.教學(xué)策略是指為達(dá)到某種預(yù)期效果所采取的多種教學(xué)行動的綜合方案,就是在教學(xué)目標(biāo)確定以后,根據(jù)已定的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的特征,有針對性地選擇與組合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法與技術(shù),以便形成具有效率的活動方案。

  35.班級管理是指教師根據(jù)一定的目的要求,采用一定的手段措施,帶領(lǐng)班級學(xué)生對班級中的各種資源進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制,以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。

  五、簡答題

  36.【答案要點(diǎn)】

  (1)《中華人民共和國教育法》對學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)做了專門規(guī)定。

  (2)學(xué)生應(yīng)盡的法律義務(wù)包括:①遵守法律、法規(guī);②尊敬師長,養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣;③努力學(xué)習(xí),完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù);④遵守所在學(xué);蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。

  37.【答案要點(diǎn)】

  (1)教育目的的制定受制于特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景;

  (2)教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想;

  (3)我國教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基礎(chǔ)上。

  38.【答案要點(diǎn)】夸美紐斯對教育學(xué)的發(fā)展作出的突出貢獻(xiàn)主要有:

  (1)構(gòu)建了教育學(xué)的學(xué)科基本框架,確定了教育學(xué)的基本研究內(nèi)容。在《大教學(xué)論》中,

  夸美紐斯論述了教育目的、教育與社會、自然-和人的關(guān)系、教學(xué)的內(nèi)容、方法、組織形式、原則及規(guī)律、道德教育和教學(xué)管理等。

  (2)強(qiáng)調(diào)普及義務(wù)教育,論證了普及義務(wù)教育的天然合理性。

  (3)從理論上論證了教育適應(yīng)自然的思想。強(qiáng)調(diào)人人都應(yīng)受到同樣的教育、教育要遵循人自然發(fā)展的規(guī)律和實(shí)行“泛智教育”。這一思想為后來的自然主義教育開辟了道路。

  (4)在教育史上首次提出并論證了一系列教學(xué)原則。

  (5)首次提出了“學(xué)年制”的思想,尤其是從理論上論證了“班級授課制”這一學(xué)校最基本的教學(xué)組織形式,使人類的學(xué)校教育更加趨向正規(guī)化。

  39.【答案要點(diǎn)】

  (1)教師是人類文化的傳播者,在社會的發(fā)展和人類的延續(xù)中起橋梁與紐帶作用。

  (2)教師是人類靈魂的工程師,在塑造年輕一代的品格中起著關(guān)鍵性作用。

  (3)教師是人潛能的開發(fā)者,對個體發(fā)展起促進(jìn)作用。

  40.【答案要點(diǎn)】

  (1)學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律;

  (2)學(xué)生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律;

  (3)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律;

  (4)學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性的規(guī)律。

  六、論述題

  41.【答案要點(diǎn)】

  (1)改變學(xué)校教育過于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能是我國課程教學(xué)改革的主要內(nèi)容之一,在教學(xué)中教師要對學(xué)生一視同仁,關(guān)注每.一位學(xué)生的發(fā)展。

  (2)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念,這就要求教師在教學(xué)中樹立正確的學(xué)生觀。教師要以平等的態(tài)度對待學(xué)生,關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,同時也要看到學(xué)習(xí)成績不好學(xué)生的潛力,要采取積極措施促進(jìn)后進(jìn)生的發(fā)展。

  (3)我國實(shí)行素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生的教育是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的標(biāo)志之一。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)人人都有接受教育的權(quán)利,在教育中每個人都應(yīng)該得到發(fā)展,這是每個學(xué)生的基本權(quán)利。所以,無論是教師、學(xué)校還是社會以及相關(guān)教育部門,都不能只把關(guān)注的眼光放在少數(shù)優(yōu)等生身上,要使所有的學(xué)生都得到最好的發(fā)展。

  (4)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)評價和教師教學(xué)工作評價方式。不能把學(xué)習(xí)成績當(dāng)作評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),改變將學(xué)生學(xué)業(yè)成績當(dāng)作評定教師業(yè)績唯一標(biāo)準(zhǔn)的方式。

  (5)教師對于后進(jìn)生,要善于發(fā)掘后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”,增強(qiáng)其自信心和集體榮譽(yù)感,針對后進(jìn)生的個別差異,因材施教,對癥下藥,進(jìn)行持之以恒的教育,而不是對后進(jìn)生采取忽視的態(tài)度。材料中老師請學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生回答,而不叫一般學(xué)生的行為就是對后進(jìn)生的忽略,是不利于學(xué)生發(fā)展的?傊,通過課程教學(xué)改革,改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均衡的情況,既需要教師和學(xué)生的相互配合,又需要社會相關(guān)教育主管部門、學(xué)校和學(xué)生家長的支持,只有這樣我們才能真正從根本上改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均衡的情況。



 

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