第 1 頁:單項(xiàng)選擇題 |
第 2 頁:填空題;簡答題;論述題 |
第 3 頁:填空題;簡答題;論述題 |
第 4 頁:答案:簡答題;論述題 |
一、單項(xiàng)選擇題
1. C 【解析】“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)”出自《禮記•學(xué)記》。
2. A 【解析】在現(xiàn)代社會(huì),政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。
3. C 【解析】略
4. C 【解析】略
5. B 【解析】略
6. B 【解析】我國學(xué)校教育形態(tài)始于奴隸社會(huì)。
7. B 【解析】提出“有教無類”主張的教育家是孔子。
8. c 【解析】 《大教學(xué)論》的作者是夸美紐斯。
9. C 【解析】 “泛智教育”的提倡者是夸美紐斯。
10.D 【解析】對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的具體培養(yǎng)要求指的是培養(yǎng)目標(biāo)。
11.A 【解析】個(gè)體與環(huán)境的相互作用是學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件。
12.A 【解析】“道之所存,師之所存也”。講的是教師的傳道者較色。
13.D 【解析】略
14.C 【解析】我國義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、普遍性和基礎(chǔ)性。
15.C 【解析】我國把課程分為國家、地方、學(xué)校三個(gè)層次,國家課程屬于一級(jí)課程地方課程屬于二級(jí)課程,學(xué)校課程屬于三級(jí)課程。
16.D 【解析】生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。
17.C 【解析】略
18.C 【解析】略
19.D 【解析】少年期在人生的過程中是是一個(gè)身心變化劇烈的時(shí)期。心理學(xué)家把這個(gè)時(shí)期稱為心理斷乳期。
20.A 【解析】略
二、填空題
1.儒家 2.比例 3.思想觀念 4.主觀能動(dòng)性 5.已經(jīng)達(dá)到和可能達(dá)到 6.馬克思主義7.公立 8.性質(zhì) 9.制度文化 10.獨(dú)立
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