2013年《小學教育知識與能力》沖刺試題及答案一

　　一、單項選擇題(本大題共l5小題。每小題2分。共30分)

　　1.學校教育始于【A】。

　　A.奴隸社會初期

　　B.奴隸社會末期

　　C.原始社會末期

　　D.封建社會中期

　　【答案解析】中國早在四千多年前的夏代就有了學校教育的形態(tài)。從西周以后，出現(xiàn)“國學”和“鄉(xiāng)學”，這是比較完備的學校教育制度。說明在西周之前很長一段時間，學校教育就誕生了。

　　2.在學校教育依照特定教學目標組織教學的過程中，起關鍵作用的是【C】。

　　A.學生

　　B.教學內容

　　C.教師

　　D.教學環(huán)境

　　【答案解析】教師是履行教育職責的專業(yè)人員，在教學過程中，教師起著主導作用，是教育活動的執(zhí)行者。學校教育需要按照特定的教學目標來最有效地組織教學，教師在其中起著關鍵的作用。

　　3.素質教育的時代特征是【C】。

　　A.面向全體學生

　　B.促進學生的全面發(fā)展

　　C.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

　　D.促進學生的個性發(fā)展

　　【答案解析】培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是素質教育的時代特征。

　　4.認為動物界也有教育且把教育看作是一個生物學的過程的觀點是【C】。

　　A.神話起源說

　　B.心理起源說

　　c.生物起源說

　　D.勞動起源說

　　【答案解析】教育的生物起源說認為，教育活動不僅存在于人類社會，而且存在于動物界。教育的產生完全來自動物的本能，是種族發(fā)展的本能需要。

　　5.提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學家是【A】。

　　A.維果茨基

　　B.布魯納

　　C.加涅

　　D.桑代克

　　【答案解析】維果茨基認為，兒童有兩種發(fā)展水平，一是兒童的現(xiàn)有水平;二是即將達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異，即最近發(fā)展區(qū)。

　　6.教師教學和學生獲得知識的基本材料是【C】。

　　A.課程標準

　　B.課程計劃

　　C.教科書

　　D.教學指導書

　　【答案解析】師生直接接觸到的教科書是教師教學和學生獲得知識的基本材料。

　　7.強調成熟機制對人的發(fā)展起決定作用的是【C】。

　　A.弗洛伊德

　　B.威爾遜

　　C.格塞爾

　　D.皮亞杰

　　【答案解析】格塞爾認為，人的所有能力都受成長規(guī)律的制約，成熟機制對人的發(fā)展起決定作用。

　　8.“學而時習之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了教學的【D】。

　　A.直觀性原則

　　B.啟發(fā)性原則

　　C.循序漸進原則

　　D.鞏固性原則

　　【答案解析】“習”和“溫”是復習，鞏固的意思，因此體現(xiàn)的是教學的鞏固性原則。

　　9.【D】表征是解決問題的關鍵。

　　A.形象

　　B.知覺

　　C.表面特征的

　　D.深層特征的

　　【答案解析】對問題的表征分為問題的表面特征和問題的深層特征，其中后者是解決問題的關鍵。

　　10.把課程用于教育科學的專門術語，始于教育家【B】。

　　A.洛克

　　B.斯賓塞

　　C.赫爾巴特

　　D.杜威

　　【答案解析】英國教育家斯賓塞把課程解釋為教學內容的系統(tǒng)組成，首先把課程用于教育科學的專門術語。

　　11.社會學派教育目的論的代表人物是【C】。

　　A.盧梭

　　B.凱興斯坦納

　　C.涂爾干

　　D.沛•西能

　　【答案解析】社會學派教育目的論的主要代表人物是涂爾干。

　　12.設計教學法的提出者是【D】。

　　A.杜威

　　B.華虛朋

　　C.伯克赫斯特

　　D.克伯屈

　　【答案解析】克伯屈首先提出設計教學法。

　　13.率先正式使用“班級”一詞的是著名教育家【A】。

　　A.埃拉斯莫斯

　　B.夸美紐斯

　　C.洛克

　　D.盧梭

　　【答案解析】文藝復興時期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班級”一詞。

　　14.在學習過程中，學習者采用在主題句下畫線的方法幫助學習，這種學習策略屬于【D】。

　　A.組織策略

　　B.精細加工策略

　　C.資源管理策略

　　D.復述策略

　　【答案解析】畫線是復述策略，是認知策略的一種。

　　15.由學習活動的社會意義或個人前途等原因引發(fā)的學習動機稱作【A】。

　　A.遠景的間接性動機

　　B.社會性動機

　　C.直接性動機

　　D.志向性動機

　　【答案解析】根據(jù)學習動機的作用與學習活動的關系，可將學習動機分為近景的直接性動機與遠景的間接性動機。題干所述正是遠景的間接性動機的概念。

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