2013江蘇教師資格《中學教育心理學》全真模擬題一

　　二、填空題(本大題共20個空，每空1分，共20分。)

　　1.個性心理特征包括能力、__________ 和 __________ 。

　　2.觀察是知覺的特殊形式，它是__________ 、__________ 、主動的知覺過程。

　　3.公共汽車司機在駕駛時，眼、耳、手、腳并用的現象是_____________ 。

　　4.記憶信息由瞬時記憶轉化為短時記憶的條件是__________。

　　5.以概念、判斷、推理的形式進行的思維是__________。

　　6.壓力的來源是多種多樣的，主要來自于四個因素，這四個因素分別是： __________、__________ 、社會因素和文化因素。

　　7.操作技能具有動作對象的__________、動作進行的外顯性、動作結構的等特點。

　　8.在吉爾福特的三維結構模型中，智利可以分為智利活動的內容、 __________、智利活動的產品三個維度。

　　9.在韋克斯勒智力量表中，包含了兩個分量表，即 __________ 量表和__________量表。

　　10.__________是個人指向一定對象，有一定觀念基礎的評價性持久反應傾向。

　　11.根據皮亞杰的研究，兒童開始形成抽象概念、思維可以逆轉、能夠進行邏輯推理的最早心理發(fā)展階段為__________階段。

　　12.美國心理學家——等人提倡程序教學，依靠教學機器或程序化教科書呈現學習程序，使學生循序個別學習。

　　13.智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異，包括智力的差異、年齡差異、種族差異等。__________

　　14.格式塔心理學理論認為，學習是通過__________過程實現的。

　　15.耶克斯一多德森定律是指學習動機與__________ 之間的關系呈一種曲線關系，動機的中等程度的喚醒對學習具有最佳的效果。

　　三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分。)

　　1.根據班杜拉的理論，簡述自我效能感的含義以及影響自我效能感形成的因素。

　　2.簡述影響個性形成與發(fā)展的因素。

　　3.簡述成就動機的含義和結構。

　　4.簡述學習動機與學習效果的關系。

　　5.試述陳述性知識與程序性知識的區(qū)別與聯系。

　　6.簡述個別化教學策略的環(huán)節(jié)及其主要教學模式。

　　四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分。)

　　1.根據品德形成的過程與影響因素，論述如何培養(yǎng)學生良好的品德。

　　2.論述調適教師角色的心理沖突的方法。

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