2012教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》預(yù)測(cè)卷四

　　2012年教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》預(yù)測(cè)密卷及答案(2)

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

　　1.在基礎(chǔ)教育課程中，增設(shè)了“綜合實(shí)踐活動(dòng)”板塊，研究性學(xué)習(xí)是該板塊中的一個(gè)重要組成部分，它綜合了(　)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力、創(chuàng)造性思維大有裨益。

　　A.自主學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)

　　B.自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)

　　C.接受學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)

　　D.掌握學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)

　　2.把學(xué)生按能力或?qū)W業(yè)成績(jī)分為不同的班或組，通過(guò)定期測(cè)驗(yàn)決定學(xué)生升級(jí)(組)或降級(jí)(組)的教學(xué)組織形式是(　)。

　　A.個(gè)別教學(xué)

　　B.分組教學(xué)

　　C.班級(jí)授課制

　　D.小組教學(xué)

　　3.小學(xué)課外活動(dòng)的基本形式是(　)。

　　A.群眾性活動(dòng)

　　B.小組活動(dòng)

　　C.個(gè)人活動(dòng)

　　D.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

　　4.《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第二學(xué)段學(xué)生習(xí)作中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的要求是：根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用(　)。

　　A.逗號(hào)、句號(hào)

　　B.冒號(hào)、引號(hào)

　　C.問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)

　　D.省略號(hào)、書(shū)名號(hào)

　　5.綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的(　)O

　�、俸献骶�神②創(chuàng)新意識(shí)③參與程度④探究精神

　　A.①②③

　　B.③④

　　C.②④

　　D.①②③④

　　6.小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)(　)。

　　A.強(qiáng)制性、普及性和統(tǒng)一性

　　B.科學(xué)性、選擇性和統(tǒng)一性

　　C.普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性

　　D.科學(xué)性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性

　　7.我國(guó)小學(xué)階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在(　)中。

　　A.班級(jí)教育活動(dòng)

　　B.思想品德課

　　C.全校思想政治教育活動(dòng)

　　D.班會(huì)和校會(huì)

　　8.小學(xué)生在識(shí)字的初級(jí)階段，容易把一些筆畫(huà)相近或相似的字讀錯(cuò)，如把“人口”讀成“八口”，這說(shuō)明小學(xué)生(　)。

　　A.感知能力不成熟

　　B.注意能力不健全

　　C.記憶能力不深刻

　　D.思維能力有欠缺

　　9.小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績(jī)名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算題，半節(jié)課過(guò)去了還沒(méi)做出來(lái)，正著急時(shí)，忽然聽(tīng)到有個(gè)同學(xué)說(shuō)“她越來(lái)越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說(shuō)自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說(shuō)她什么，而且總覺(jué)得是在說(shuō)自己，非常難受，后來(lái)朋友跟她開(kāi)玩笑也耿耿于懷。腦子整天被一些無(wú)關(guān)緊要的事占據(jù)，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏的心理問(wèn)題是中小學(xué)生常見(jiàn)的(　)。

　　A.焦慮癥

　　B.恐懼癥

　　C.強(qiáng)迫癥

　　D.抑郁癥

　　10.袁老師中途接手小學(xué)三年級(jí)(3)班的班主任工作，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)，不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行(　)。

　　A.積極的情感教育

　　B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)

　　C.人際交往教育

　　D.良好性格的教育

　　11.《小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣基本要求(試行稿)》閱讀內(nèi)容中規(guī)定，從一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，低年級(jí)每年級(jí)每學(xué)期閱讀量不少于(　)萬(wàn)字。

　　A.1

　　B.2

　　C.3

　　D.4

　　12.如果不吃早餐，血液里缺少(　)，大腦功能就會(huì)受到影響。

　　A.葡萄糖

　　B.維生素

　　C.脂肪

　　D.微量元素

　　13.(　)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基本保證。

　　A.教學(xué)技術(shù)手段

　　B.教具準(zhǔn)備

　　C.教案

　　D.教師的情緒

　　14.“人心不同，各如其面”，這句俗語(yǔ)為人格的(　)特點(diǎn)做了最好的詮釋。

　　A.穩(wěn)定性

　　B.獨(dú)特性

　　C.整合性

　　D.功能性

　　15.班級(jí)(　)是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方式。

　　A.常規(guī)管理

　　B.平行管理

　　C.民主管理

　　D.目標(biāo)管理

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