2012河南教師資格《教育理論》全真模擬題及答案三

　　三、判斷題(本題共20小題。每小題1分。共20分)判斷下列命題正誤。請將正確的在題后的括號內打“√”號，錯誤的打“×”號。

　　1.人的實踐活動對人的發(fā)展起著決定性作用。 (　)

　　2.中國采用班級組織形式最早的雛形始于1862年清政府開辦的京師大學堂。 (　)

　　3.課外活動是課堂教學的延伸和繼續(xù)。 (　)

　　4.教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康和處理人際關系的品質。 (　)

　　5.將新材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略稱為組織策略。 (　)

　　6.低智商的人可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性。 (　)

　　7.能讓學生以自己的速度和水平自學以特定順序和小步子安排的材料的個別化教學方法稱為 程序教學。 (　)

　　8.忠誠于人民的教育事業(yè)，是教師職業(yè)道德的基本原則。 (　)

　　9.教師職業(yè)勞動的實質就是教書育人。 (　)

　　10.特定程序法律優(yōu)于一般程序法律。 (　)

　　11.教育單行法律是根據(jù)憲法和教育基本法制定和調整教育事業(yè)的某些方面或某一部分教育關 系的法律。 (　)

　　12.課后作業(yè)必須和課堂教學一起進行設計。 (　)

　　13.教師在課堂上的情感表現(xiàn)不是做出來的，而是在體驗的基礎上的自然的流露。 (　)

　　14.團員數(shù)在2人以上的班級即可設立班級團支部。 (　)

　　15.德育過程中應少講德育的“享用”功能。 (　)

　　16.任何一種教學方法都是為實現(xiàn)教學目的、完成教學任務服務的。 (　)

　　17.選擇談話法和自學法的前提是學生必須有一定的知識基礎。 (　)

　　18.實踐性強、難度大的內容以及初步概念的引入課不適宜運用嘗試教學法。 (　)

　　19.發(fā)現(xiàn)教學法就是讓學生去尋求人類尚未知曉的事物。 (　)

　　20.教學研究的第一步是設計研究方案。 (　)

　　四、簡答題(本題共6 小題,每小題6分，共36分)

　　1.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包含的內容是什么?

　　2.簡述選擇和運用教學方法的基本依據(jù)。

　　3.簡述動機的涵義及其功能。

　　4.中學生品德發(fā)展的基本特征表現(xiàn)在哪些方面?

　　5.什么是體態(tài)語言?它有什么特點?

　　6.中學共青團思想教育的主要內容有哪些?

　　五、案例分析題(本題共2小題，每小題8分，共16分)

　　1.小王大學畢業(yè)后就職于一所高級中學，工作踏實肯干，但是不久他卻發(fā)現(xiàn)同事和學生都自覺不自覺地疏遠他，他感到很苦惱。后來才明白原來是由于自己不修邊幅，個人衛(wèi)生方面也不太注意，常常被同事和學生視為另類。他感到十分迷惑，“我把課講完講好不就行了?吃什么穿什么這不是我個人的私事嗎?”

　　試從教師職業(yè)道德的角度對小王的做法和想法進行分析。

　　2.某初中一三班學生甲和學生乙因貪玩上網(wǎng)，上學遲到了半個小時。班主任王老師非常生氣。對他們進行了嚴厲批評，并責令他們寫檢查，不準進教室上課。兩個學生趁王老師不注意跑到學校附近的小河洗澡，結果學生甲溺水而死。

　　請問：王老師應負什么法律責任?說明理由。

　　六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分)

　　1.試述“尊重學生與嚴格要求學生相結合”這一德育原則的含義及貫徹的基本要求。

　　2.如何運用記憶的規(guī)律，促進知識保持?

　　3.試述成敗歸因理論。

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