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2012年教師資格中學(xué)綜合素質(zhì)最后沖刺試題4

第 4 頁:參考答案

 

  二、材料分析題(共2道題,每題20分,共40分)

  1.閱讀下面材料,回答問題。

  課上,馬老師給大家講“波義耳定律”。他說具有恒定質(zhì)量和溫度的氣體,其壓力與體積成反比。后來他又出示一個公式“PV=K”并解釋說其中P代表壓力,V代表體積,K代表一個恒量(恒量中包括恒定的質(zhì)量和溫度)。他邊舉例邊板書:如果P=2個大氣壓,且恒量為8,那么體積就是4立方厘米。2個大氣壓×4立方厘米=8,如果我們把壓力變量改為4個大氣壓,體積就成了2立方厘米,4個大氣壓×2立方厘米=8,別的同學(xué)都懂了,可是班上的小妮、小剛還是搞不明白。老師知道小妮空間想象力很強(qiáng),他說,你可以想象,你有個氣球,你雙手使勁壓氣球,氣球體積變小了,這時壓力變大了,小妮很快就明白了!皩,體積再小,壓力會更大,甚至還會爆了呢。”對于小剛,老師也了解他一向身體靈活,運(yùn)動能力強(qiáng),他對小剛說,你鼓起腮在嘴里憋一口氣,別讓氣體漏出,然后用手壓住一側(cè)面頰,嘴里的氣體體積變小了,你會感到壓力變大,把另側(cè)面頰變得硬邦邦,當(dāng)你把手松開,口腔空間變大,壓力小了,面頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次,也搞明白了“波義耳定律”。

  問題:結(jié)合相關(guān)教育理念,分析馬老師的行為。

  2.閱讀下面材料,回答問題。

  開學(xué)不久,陳老師發(fā)現(xiàn)王平同學(xué)有許多毛病。陳老師心想,像王平這樣的同學(xué)缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次,陳老師找他談話說:“你有缺點(diǎn),但你也有不少優(yōu)點(diǎn),可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧,我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長處,不然我可要批評你了!钡谌欤跗胶懿缓靡馑嫉卣业疥惱蠋,滿臉通紅地說:“我心腸好,力氣大,畢業(yè)后想當(dāng)兵。”陳老師聽了說:“這就是了不起的長處。心腸好,樂于助人,到哪里都需要這種人。你力氣大,想當(dāng)兵,保家衛(wèi)國,是很光榮的事,你的理想很實(shí)在。不過當(dāng)兵同樣需要科學(xué)文化知識,需要有真才實(shí)學(xué)!甭犃死蠋煹脑挘跗礁吲d極了,臉上露出了微笑。

  問題:結(jié)合新的教師觀,談?wù)勀銓﹃惱蠋煹目捶ā?/P>

  三、寫作題(共50分)

  請以“素質(zhì)教育之我見”為題,寫一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確,論述具體,條理清楚,語言流暢。不少于1000字。

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