第 1 頁:第I部分選擇題 |
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第 3 頁:參考答案及解析 |
(考試時(shí)間150分鐘)
第I部分選擇題
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題.每小題1分。共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的.請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1.提出“掌握學(xué)習(xí)”理論的教育心理學(xué)家是( )
A.布盧姆
B.布魯納
C.加涅
D.奧蘇貝爾
2.下列屬于教學(xué)的一個(gè)基本單位,指在一定的時(shí)間內(nèi),教師和學(xué)生相互作用達(dá)到教學(xué)目的的是( )
A.教育
B.教學(xué)
C.課
D.學(xué)校教育
3.教師可能兼任少先隊(duì)輔導(dǎo)員,這屬于教師角色中的( )
A.教員
B.課堂管理者
C.辦事員
D.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者
4.教師常有一種錯(cuò)覺,以為學(xué)生必定按他們講的意義去理解。這屬于課堂交往障礙中的( )
A.課堂語言障礙
B.課堂交往中的心理障礙
C.角色地位障礙
D.課堂結(jié)構(gòu)障礙
5.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展分期論,嬰兒繞行茶幾以取它后面的玩具,不再僅從茶幾下爬過。這時(shí)的嬰兒處于( )
A.感覺運(yùn)動(dòng)階段
B.思維準(zhǔn)備階段
C.思維階段
D.抽象思維階段
6.心理年齡特征并不經(jīng)常發(fā)生根本性變化,不可能完全不相同。這說明兒童心理年齡特征具有( )
A.可變性
B.穩(wěn)定性
C.永恒性
D.不可知性
7.皮亞杰認(rèn)為,7至11歲的兒童認(rèn)知發(fā)展處于( )
A.思維準(zhǔn)備階段
B.思維階段
C.感覺運(yùn)動(dòng)階段
D.抽象思維階段
8.艾里克森的人格發(fā)展的核心原理乃是他所稱的( )
A.新生論原理
B.認(rèn)知論原理
C.道德論原理
D.學(xué)習(xí)論原理
9.在下列遷移中,先前的學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響是( )
A.正遷移
B.負(fù)遷移
C.順向遷移
D.逆向遷移
10.下列哪位的理論被稱為經(jīng)典條件反射理論( )
A.弗洛伊德
B.斯金納
C.羅杰斯
D.巴甫洛夫
11.能增強(qiáng)似是而非的新舊知識之間的可辨別性,目的在于比較新材料與認(rèn)知結(jié)構(gòu)相似材料的組織者是( )
A.陳述性組織者
B.比較性組織者
C.一般性組織者
D.概括性組織者
12.一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響叫( )
A.正遷移
B.負(fù)遷移
C.順向遷移
D.逆向遷移
13.問題解決的最后一個(gè)階段是( )
A.分析問題
B.提出假設(shè)
C.發(fā)現(xiàn)問題
D.檢驗(yàn)假設(shè)
14.知識的鞏固是指對所學(xué)知識的( )
A.持久保持
B.短暫保持
C.再次學(xué)習(xí)
D.過度學(xué)習(xí)
15.自覺地確定目的,根據(jù)目的去支配、調(diào)節(jié)自己的行動(dòng),并不斷地克服困難,從而實(shí)現(xiàn)目的的心理過程是( )
A.注意
B.情緒
C.情感
D.意志
16.從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容盼陛質(zhì)來劃分,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可分為( )
A.外來動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)
B.正確的動(dòng)機(jī)和錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)
C.間接動(dòng)機(jī)和長遠(yuǎn)動(dòng)機(jī)
D.直接動(dòng)機(jī)和短近動(dòng)機(jī)
17.某些小學(xué)開展“校內(nèi)外結(jié)合整體優(yōu)化教育實(shí)驗(yàn)”,創(chuàng)設(shè)了各種課外活動(dòng)班,這種教學(xué)策略屬于( )
A.水平充實(shí)制
B.垂直充實(shí)制
C.固定特殊班級制
D.彈性特殊班級制
18.以下思維活動(dòng)中,心理學(xué)家吉爾福特最早關(guān)注的研究是( )
A.求異思維
B.求同思維
C.發(fā)散思維
D.聚合思維
19.用數(shù)學(xué)的方式對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的描述是( )
A.測量
B.測驗(yàn)
C.評定
D.評價(jià)
20.在各類學(xué)習(xí)評定中,一般在教和學(xué)的過程中進(jìn)行的,目的在于了解教學(xué)結(jié)果,探究教學(xué)中所存在的問題的缺陷,以便對教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整的是( )
A.配置性評定
B.形成性評定
C.總結(jié)性評定
D.綜合性評定
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