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(考試時(shí)間150分鐘)
第I部分選擇題
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題。每小題1分。共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1.對(duì)學(xué)與教的個(gè)案作詳盡的觀察、評(píng)量與操縱的研究法是( )
A.調(diào)查法
B.自然實(shí)驗(yàn)法
C.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法
D.臨床個(gè)案法
2.最為重要的學(xué)生集體是( )
A.班集體
B.學(xué)習(xí)小組
C.學(xué)生會(huì)
D.學(xué)生宿舍
3.教師可能間斷或同時(shí)地扮演很多角色,其中,教師的中心角色是( )
A.教員
B.學(xué)生模仿的榜樣
C.課堂的管理者
D.辦事員.
4.下列不屬于教學(xué)目標(biāo)的選擇標(biāo)準(zhǔn)的是( )
A.價(jià)值性標(biāo)準(zhǔn)
B.可能性標(biāo)準(zhǔn)
C.低耗性標(biāo)準(zhǔn)
D.細(xì)致性標(biāo)準(zhǔn)
5.下列不屬于課堂交往障礙的是( )
A.課堂語言障礙
B.角色地位障礙
C.課堂效果障礙
D.交往技能障礙
6.柯爾柏格指出道德發(fā)展是( )
A.家庭與社會(huì)交互作用的結(jié)果
B.家庭與學(xué)校交互作用的結(jié)果
C.個(gè)人與社會(huì)交互作用的結(jié)果
D.學(xué)校與社會(huì)交互作用的結(jié)果
7.關(guān)于人的發(fā)展理論,以精神分析的原理為基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)心理社會(huì)性的發(fā)展階段的學(xué)者是( )
A.皮亞杰
B.艾里克森
C.柯爾柏格
D.希爾加德
8.布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過程,對(duì)學(xué)習(xí)的最好的激發(fā)就是( )
A.競(jìng)爭(zhēng)
B.獎(jiǎng)賞
C.興趣
D.等級(jí)
9.根據(jù)布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論,價(jià)值的性格化屬于哪個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)( )
A.認(rèn)知領(lǐng)域
B.情意領(lǐng)域
C.心因動(dòng)作領(lǐng)域
D.記憶領(lǐng)域
10.根據(jù)布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論,“非言語交流”屬于哪個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)( )
A.認(rèn)知
B.情意
C.情感
D.心因動(dòng)作
11.對(duì)于學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象最早的系統(tǒng)解釋是( )
A.形式訓(xùn)練說
B.共同要素論
C.概括化理論
D.關(guān)系理論
12.人本主義心理學(xué)代表人物羅杰斯最有代表性的著述是( )
A.《學(xué)會(huì)自由》
B.《愛彌兒}
C.《學(xué)習(xí)的條件》
D.《教育過程》
13.個(gè)人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)在內(nèi)容和組織方面的特征稱為( )
A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量
B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)行為
C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)方法
D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)能力
14.知識(shí)傳遞的唯一途徑是( )
A.直接傳遞
B.間接傳遞
C.循環(huán)傳遞
D.輻射傳遞
15.學(xué)生把自己的感情、思想或信念歸諸別人或客體的心理現(xiàn)象被稱為( )
A.壓抑
B.投射
C.回歸
D.移置
16.觀察力的一個(gè)最重要的品質(zhì),就是它具有明確的( )
A.目的性
B.條理性
C.敏銳性
D.精確性
17.過分焦慮、非常敏感、肌體緊張、行為古板、孤獨(dú)、不善交往或心神不定等屬于哪類兒童的心理行為特征( )
A.稟賦優(yōu)異兒童
B.智能不足兒童
C.學(xué)習(xí)困難兒童
D.情緒困擾兒童
18.教學(xué)設(shè)計(jì)工作中的中心是( )
A.老師
B.學(xué)習(xí)者
C.研究者
D.領(lǐng)導(dǎo)
19.教學(xué)過程中的測(cè)量,主要借助的方法是( )
A.觀察
B.測(cè)驗(yàn)
C.訪談
D.實(shí)驗(yàn)
20.首先提出智力年齡這一概念的是( )
A.比奈
B.韋克斯勒
C.艾賓浩斯
D.卡姆雷
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