2012年教師資格小學(xué)教育知識(shí)與能力全真試卷10

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.世界上最早、最完整的一部教育著作是( )。

　　A.《學(xué)記》

　　B.《論語》

　　C.《論演說家的培養(yǎng)》

　　D.《理想國》

　　2.人的發(fā)展的互補(bǔ)性要求教育應(yīng)該做到( )。

　　A.相互銜接

　　B.循序漸進(jìn)

　　C.長善救失

　　D.教學(xué)相長

　　3.在教育過程中。教師對突發(fā)性事件(例如化學(xué)實(shí)驗(yàn)事故)作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動(dòng)的( )特點(diǎn)。

　　A.復(fù)雜性

　　B.示范性

　　C.創(chuàng)造性

　　D.長期性

　　4.“入芝蘭之室。久而不聞其香”描述的是( )。

　　A.適應(yīng)現(xiàn)象

　　B.聽覺適應(yīng)

　　C.嗅覺刺激

　　D.味覺刺激

　　5.班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則是( )。

　　A.有利于教育的原則

　　B.目標(biāo)一致的原則

　　C.可接受性原則

　　D.有利于身心發(fā)展的原則

　　6.心理咨詢的根本目標(biāo)是( )。

　　A.解除學(xué)生的心理困擾，度過當(dāng)前危機(jī)

　　B.學(xué)會(huì)自己獨(dú)立處理類似問題

　　C.建立對咨詢?nèi)藛T的信任

　　D.學(xué)生對咨詢過程的積極參與

　　7.北京史家胡同小學(xué)開展“小博士”工程，利用課余時(shí)間，少則兩周，多則三四個(gè)月，自己研究探索一個(gè)專題或完成一部童話作品。此活動(dòng)的開展體現(xiàn)了( )。

　　A.循序漸進(jìn)原則

　　B.啟發(fā)性原則

　　C.直觀性原則

　　D.理論聯(lián)系實(shí)際原則

　　8.學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫( )。

　　A.前攝抑制

　　B.倒攝抑制

　　C.消退抑制

　　D.超限抑制

　　9.實(shí)施義務(wù)教育( )。

　�、偈菄�家對人民的義務(wù) ②是學(xué)生對家庭的義務(wù)

　�、凼羌议L對國家和社會(huì)的義務(wù) ④是公民應(yīng)盡的一項(xiàng)基本義務(wù)

　　A.①②③

　　B.②③④

　　C.①②④

　　D.①③④

　　10.現(xiàn)有一個(gè)目標(biāo)(目的)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差別，人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差別，就要想出某種辦法采取活動(dòng)(手段)來減小這個(gè)差異。這種解決問題的方法或策略是( )。

　　A.爬山法

　　B.逆向工作法

　　C.手段一目的分析法

　　D.嘗試錯(cuò)誤法

　　11.綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，自小學(xué)( )年級(jí)開始設(shè)置。

　　A.一

　　B.二

　　C.三

　　D.四

　　12.學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)課程的終極目的是( )。

　　A.形成研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式

　　B.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展

　　C.強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的歸納和整合

　　D.注重研究生活中的重大問題

　　13.在新課程背景下。教育評(píng)價(jià)的根本目的是( )。

　　A.促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展

　　B.形成新的教育評(píng)價(jià)制度

　　C.淡化甄別與選拔的功能

　　D.體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念

　　14.“新教材一方面關(guān)注并充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。另一方面也注意及時(shí)恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué) 技術(shù)新成果……”這主要說明新教材( )。

　�、贋閷W(xué)生提供了更多現(xiàn)成的結(jié)論 ②強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

　　③強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法的統(tǒng)一

　　④體現(xiàn)了國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想

　　A.①②

　　B.③④

　　C.②④

　　D.①③④

　　15.在下列主張中。比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是( )。

　　A.學(xué)不躐等

　　B.各因其材

　　C.開而弗達(dá)

　　D.溫故而知新

　　16.課堂導(dǎo)人方式多種多樣。通過對舊知識(shí)的回憶、復(fù)習(xí)、做練習(xí)等活動(dòng)，對照新內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)新問題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)來導(dǎo)人新課。這種導(dǎo)人方式稱之為( )。

　　A.直接導(dǎo)人

　　B.練習(xí)導(dǎo)入

　　C.事例導(dǎo)人

　　D.溫故導(dǎo)入

　　17.與封建社會(huì)教育特征不符的是( )。

　　A.師生關(guān)系民主化。出現(xiàn)了雙軌制

　　B.教育具有階級(jí)性和宗教性

　　C.以“四書五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容

　　D.官學(xué)與私學(xué)、書院和社學(xué)并存

　　18.“君子欲化民成俗。其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了( )的教育目的觀。

　　A.教育無目的論

　　B.社會(huì)本位論

　　C.科學(xué)本位論

　　D.個(gè)人本位論

　　19.布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。依此而建立的課程理論為( )。

　　A.百科全書式課程理論

　　B.綜合課程理論

　　C.實(shí)用主義課程理論

　　D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

　　20.德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意( )。

　　A.強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性

　　B.注意功能實(shí)現(xiàn)的間接性

　　C.注重個(gè)體的享用性

　　D.尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性