2012年教師資格小學教育知識與能力全真試卷2

　　二、簡答題

　　1.哪些內容可以組織學生合作學習?

　　2.講授法教學應該注意什么?

　　3.新課程教師角色應如何定位?

　　4.師生關系的本質是什么?我國社會主義新型師生關系的特點有哪些?

　　5.簡述當代教育理論與教育實踐的關系。

　　三、材料分析題

　　閱讀材料，回答問題。

　　1.以下是一位教師執(zhí)教《在大熊貓的故鄉(xiāng)》的教學片段：

　　師：作為有志于保護大熊貓的我們.能不能為“大熊貓棲息地申遺”做一些我們能做的事情呢?比如設計申遺主題詞或策劃一個保護大熊貓的宣傳廣告。

　　屏幕出示：用一兩句話來表達申遺美好愿望或設計一則保護大熊貓的公益廣告。

　　師：有困難嗎?老師舉個例子。比如，北京2008年奧運會的申請主題就是“綠色奧運，人文 奧運，科技奧運”。再比如，中央電視臺保護水資源的公益廣告是這樣的：“如果人類再不節(jié)約用 水，那么，地球上的最后一滴水，將是我們自己的眼淚。”這項任務可以單獨完成，也可以小組合 作，現在開始。(幾分鐘后，教師組織學生反饋。)

　　生：我寫了三條：第一條：保護大熊貓，別讓大熊貓成為滅絕動物。第二條，保護大自然，讓大熊貓快樂地生活。第三條是，別讓“活化石”成為博物館的標本。

　　師：哇，太棒了，真是一位高產作家!(笑)

　　生：楊柳枯了，有再青的時候;熊貓走了，沒有再回的時候。 師：哈哈，當代朱自清!(笑，掌聲)

　　生：保護大熊貓.為中國添一份榮耀! 師：擲地有聲!(掌聲)

　　生：等到大熊貓滅絕的時候，你的記憶里是否還有它的模樣? 師：詩一般的語言。

　　生：茂密箭竹，綿綿白云，清清泉水，可愛熊貓…… 師：一幅畫!一首詩!當代小詩人。

　　生：老師，我還有一條。地球已經有很多遺憾，別讓大熊貓的成功成為新的遺憾。

　　師：成功?這個怎么說?我?guī)湍愀囊幌潞脝?地球已經有很多遺憾，別讓大熊貓的離去成為 新的遺憾。

　　生：地球已經有很多遺憾。別讓大熊貓的離去成為新的遺憾。(掌聲)

　　生：老師，我這個是一幅畫，大熊貓媽媽對孩子說“親愛的，過來吃早餐!”(笑，掌聲)

　　師：哈哈，真好!老師忽然覺得這是個絕妙的廣告創(chuàng)意。廣告畫面是：大熊貓媽媽對著小溪對面竹林里的孩子說：親愛的，過來喝早茶!(笑)然后響起背景音樂：(教師用新近流行的網絡 歌曲《兩只蝴蝶》的旋律唱道)親愛的，你慢慢來，穿過竹林來喝小溪水……(全場笑聲，掌聲，氣 氛熱烈)

　　問題：

　　試從課堂教學評價方面談談你的看法。

　　2.兩位教師上《圓的認識》一課。

　　教師A在教學“半徑和直徑關系”時。組織學生動手測量、制表，然后引導學生發(fā)現“在同一 圓中.圓的半徑是直徑的一半”。

　　教師B在教學這一知識點時是這樣設計的：

　　師：通過自學，你知道半徑和直徑的關系嗎?

　　生1：在同一圓里，所有的半徑是直徑的一半。

　　生2：在同一圓里，所有的直徑是半徑的2倍。生3：如果用字母表示，則是d=2r。r=d/2。

　　師：這是同學們通過自學獲得的。你們能用什么方法證明這一結論是正確的呢?

　　生1：我可以用尺測量一下直徑和半徑的長度，然后考查它們之間的關系。

　　師：那我們一起用這一方法檢測一下。師：還有其他方法嗎?

　　生2：通過折紙，我能看出它們的關系。問題：

　　(1)兩案例的主要共同點是什么?是否真正了解學生的起點?

　　(2)從線性與非線性的觀點分析兩教法。預測兩教法的教學效果。

　　四、教學設計題

　　請為北師大版義務教育課程標準實驗教材一年級下冊《買文縣》編寫教學設計。