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2012年幼兒綜合素質(zhì)基本能力考點歸納:寫作能力

  第四章 寫作能力

  考點歸納

  1.掌握文體知識,能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。

  2.能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。

  3.具有布局謀篇,有效安排文章結(jié)構(gòu)的能力。

  4.語言表達準(zhǔn)確、鮮明、生動,能夠運用多種修辭手法增強表達效果。

  重點提示

  一、常見的修辭方法

  修辭方法,就是通過修飾、調(diào)整語句,運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式或方法。常見的修辭方法有比喻、借代、比擬、夸張、對比、對偶、排比、反復(fù)、反語、反問、設(shè)問等。

  (一)比喻

  比喻又叫打比方。即兩種不同程度的事物,彼此有相似點,使用一事物來比方另一事物的修辭方法。比喻又分為明喻、借喻、暗喻等多種方法。比喻一般由三個部分組成,即本體(被比喻的事物或情景)、比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語)和喻體。比喻的作用是將表達的內(nèi)容說得生動、具體、形象,給人以鮮明深刻的印象。如:葉子出水很高,像婷婷舞女的裙。

  (二)借代

  借代是不直接說出要說的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來替代。如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專名代通稱等。如:不拿群眾一針一線(“一針一線”代“群眾的一切財產(chǎn)”,是以部分代全體);花白胡子坐在墻角里吸旱煙(“花白胡子”是以特征代本體)。

  (三)比擬

  比擬是把人當(dāng)物寫或把物當(dāng)人寫的一種修辭方法,前者稱為擬物,后者稱為擬人。如:做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。(擬物)

  蠟炬成灰淚始干。(擬人)

  (四)夸張

  夸張是對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。它包括擴大夸張、縮小夸張和超前夸張三種類型。夸張的作用是用言過其實的方法,突出事物的本質(zhì),或加強作者的某種感情,烘托氣氛,引起讀者的聯(lián)想。如:

  白發(fā)三千丈,緣愁似個長。(擴大夸張)

  芝麻粒兒大的事,不必放在心上。(縮小夸張)

  看見這樣鮮綠的麥苗,就嗅出白面包子的香味來了。(超前夸張)

  (五)對比

  對比是把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉加以比較的方法。如:

  先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。

  朱門酒肉臭,路有凍死骨。

  (六)對偶

  對偶是用結(jié)構(gòu)相同或相近,字數(shù)相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。如:

  欲窮千里目,更上一層樓。(流水對)

  望長城內(nèi)外,惟余莽莽,大河上下,頓失滔滔。(扇面對)

  (七)排比

  排比是把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個(一般要三個或三個以上)短語或句子連用的方法。如:但這回卻很有幾點出乎我的意料。一是當(dāng)局者竟會這樣地兇殘,一是流言家竟至如此之下劣,一是中國的女性臨難竟能如是之從容。

  (八)反復(fù)

  反復(fù)是根據(jù)表達需要,使同一個詞語或句子一再出現(xiàn)的方法。反復(fù)可以是連續(xù)的,也可以間隔出現(xiàn)。如:敵人從哪里進攻,我們就要它在哪里滅亡,敵人從哪里進攻,我們就要它在哪里滅亡。

  (九)反語

  反語即通常所說的“說反話”——實際要表達的意思和字面意思是相反的。如:“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”,只請放心來瓜分就是了。

  (十)反問

  反問是用疑問的形式來表達確定的意思,因此,不需要回答。如:難道中學(xué)老師和小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎?(《裝在套子里的人》)

  (十一)設(shè)問

  設(shè)問是為突出所說的內(nèi)容,把它用問話的形式表示出來(設(shè)問是自問自答的)。如:這七人端的是誰?不是別人,原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。

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