2012教師資格考試教育學章節(jié)練習卷與答案：第七章

　　一、單項選擇題(下列各題所給選項中只有一個符合題意的正確答案。答錯、不答或多答均不得分)

　　1.教師把實物、教具展示給學生看，或者向學生作示范性實驗，使學生通過直觀感知，從而獲得知識、發(fā)展能力的方法，叫做()

　　A.觀察法

　　B.實驗法

　　C.演示法

　　D.練習法

　　2.“開而弗達”體現了教學的()

　　A.直觀性原則

　　B.鞏固性原則

　　C.啟發(fā)性原則

　　D.循序漸進的原則

　　3.領會知識包括感知教材和()

　　A.熟悉教材

　　B.分析教材

　　C.概括教材

　　D.理解教材

　　4.標志著教學過程理論的形成的是()

　　A.杜威的五步教學法

　　B.赫爾巴特的五段教學法

　　C.孔子提出的“學而不思則罔，思而不學則殆”

　　D.巴班斯基教學過程最優(yōu)化的理論

　　5.教學中貫徹理論聯系實際的原則，要防止和克服()

　　A.單純書本、排斥實踐，強調個人經驗，否定理論知識的作用

　　B.兒童中心論

　　C.空洞說教、單純知識傳授

　　D.片面單一知識的學習

　　6.學習動機是推動學生學習的一種()

　　A.重要力量

　　B.主要力量

　　C.內部動力

　　D.外部動力

　　7.講述是教師主要的教學手段，一般可以分三個階段進行()

　　A.導入、詳述和匯總

　　B.導入、分析和匯總

　　C.分析、詳述和總結

　　D.分析、質疑和總結

　　8.把學習過程概括為“學一思一行”的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是()

　　A.孔子

　　B.孟子

　　C.荀子

　　D.墨子

　　二、多項選擇題(下列各題所給選項中有兩個或兩個以上符合題意的正確答案。不答、少答或多答均不得分)

　　1.中學教學原則包括()

　　A.直觀性原則

　　B.啟發(fā)性原則

　　C.鞏固性原則

　　D.理論聯系實際原則

　　E.循序漸進原則

　　2.貫徹直觀性原則的要求是()

　　A.正確選擇直觀教具和現代化教學手段

　　B.直觀要與講解相結合

　　C.重視運用語言直觀

　　D.調動學生學習的主動性

　　E.重視組織各種復習

　　3.教學過程的結構包括()

　　A.引起學習動機

　　B.領會知識

　　C.鞏固知識

　　D.運用知識

　　E.檢查知識

　　4.屬于談話法的基本要求是()

　　A.準備好問題

　　B.準備好談話計劃

　　C.提問要明確，引起思維興奮

　　D.善于啟發(fā)誘導

　　E.做好歸納、小結

　　三、填空題(在下列各題的空格中填入正確的內容)

　　1.講授法是教師通過______系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方法，講授法可分為講述、和講演三種方式。

　　2.學生的______主要指他們能運用已有知識和智能去探索、發(fā)現和掌握未知曉的知識的能力。

　　3.教學中學生學習的主要是______經驗。

　　4.教學原則貫穿于各項教學活動之中，它的正確和靈活運用是提高教學質量的______。

　　四、名詞解釋

　　1.直觀性原則

　　2.教學過程

　　3.知識

　　五、簡答題

　　1.為什么說教學為個人全面發(fā)展提供了科學的基礎和實踐?

　　2.怎樣理解教學?

　　六、論述題

　　試論述怎樣理解掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律。

　　參考答案

　　一、單項選擇題

　　1.【精析】C由演示法的定義可知。

　　2.【精析】C“開而弗達”強調的是啟發(fā)性原則。

　　3.【精析】D理解教材上的新知識才是真正領會了知識。

　　4.【精析】B赫爾巴特的五段教學法標志著教學過程理論的形成。

　　5.【精析】A理論聯系實際要求兩者相聯系而不是割裂。

　　6.【精析】C學生學習的內部動力是學習動機。

　　7.【精析】A講述的三個階段分別是導人、詳述和匯總。

　　8.【精析】A孔子最先強調教學過程中要注重思考，主張學習，思考和實踐相統(tǒng)一。

　　二、多項選擇題

　　1.【精析】ABCDE直觀性、啟發(fā)性、鞏固性、循序漸進、因材施教和理論聯系實際原則是中學教學的基本原則。

　　2.【精析】ABC貫徹直觀性原則的要求有正確選擇直觀教具和現代化教學手段;直觀要與講解相結合;重視運用語言直觀等。

　　3.【精析】ABCDE教學過程的結構包括引起學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識。

　　4.【精析】ABCDE談話法的基本要求有準備好問題;準備好談話計劃;提問要明確，引起思維興奮;善于啟發(fā)誘導;做好歸納、小結。

　　三、填空題

　　1.口頭語言、講解

　　2.創(chuàng)造才能

　　3.間接

　　4.重要保證

　　四、名詞解釋

　　1.直觀性原則：是指在教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。

　　2.教學過程：是教師根據教學目的、任務和學生身心發(fā)展的特點，通過指導學生有目的、有計劃地掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識和基本技能，發(fā)展學生智力和體力，形成科學世界觀及培養(yǎng)道德品質、發(fā)展個性的過程。

　　3.知識：是人們對客觀世界認識的成果，是人類歷史實踐經驗的概括和總結。

　　五、簡答題

　　1.(1)它使個體的認識突破時空局限及個體直接經驗的局限，擴大了他們的認識范圍，贏得了認識的速度。

　　(2)使個體的身心發(fā)展建立在科學的基礎上，結合科學知識的傳授和學習，在一個統(tǒng)一的過程中實現德、智、美諸方面的和諧發(fā)展。

　　2.教學可以從如下幾個方面來理解：

　　(1)教學以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的;

　　(2)教學由教與學兩方面活動組成;

　　(3)教學具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。

　　六、論述題

　　掌握知識與發(fā)展智力相互依存、相互促進、二者統(tǒng)一在教學活動中。

　　(1)掌握知識是發(fā)展智力的基礎。學生認識能力的發(fā)展有賴于知識的掌握。

　　(2)智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。學生具有一定的認識能力，是他們進一步掌握文化科學知識的必要條件。學生掌握知識的速度和質量，依賴于學生原有智力水平的高低。

　　(3)掌握知識與發(fā)展智力相互轉化的內在機制。知識與智力的相互轉化;應注意以下條件。

　　第一，傳授給學生的知識應該是科學的規(guī)律性的知識。

　　第二，必須科學地組織教學過程。

　　第三，重視教學過程中學生的操作與活動，培養(yǎng)學生的參與意識與能力，提供學生積極參與實踐的時間和空間。

　　第四，培養(yǎng)學生良好的個性品質，重視學生的個別差異。