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教師資格考試
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2012年幼兒綜合素質(zhì)職業(yè)理念考點(diǎn)歸納:教師觀(guān)

  第三章 教師觀(guān)

  考點(diǎn)歸納

  1.了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求。

  2.具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  3.理解教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值,具有從事幼兒教育工作的熱情與決心。

  重點(diǎn)提示

  一、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展概述

  1.教師專(zhuān)業(yè)化的含義

  專(zhuān)業(yè)化是指一個(gè)普通的職業(yè)群體在一定時(shí)期內(nèi)不斷努力探索,不斷走向成熟,逐漸建立起專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn),成為專(zhuān)門(mén)職業(yè),并獲得相應(yīng)的社會(huì)地位的過(guò)程。

  教師專(zhuān)業(yè)化是按照一定的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)一系列的措施和途徑,使教師職業(yè)由現(xiàn)在的半專(zhuān)業(yè)化、準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)狀態(tài)或“形成中的專(zhuān)業(yè)”,逐漸轉(zhuǎn)變發(fā)展為專(zhuān)業(yè)狀態(tài)。教師專(zhuān)業(yè)化是教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)水平提高的過(guò)程與教師群體爭(zhēng)取教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)地位而努力奮斗的過(guò)程。

  2.幼兒教師的素質(zhì)

  我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定,幼兒教師應(yīng)當(dāng)“熱愛(ài)幼兒教育事業(yè),愛(ài)護(hù)幼兒,努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。提高文化和專(zhuān)業(yè)水平,品德良好,為人師表,忠于職責(zé),身體健康”。其大致可總結(jié)為思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)、身心素質(zhì)和能力素質(zhì)三個(gè)方面:

  (1)對(duì)于一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō),忠誠(chéng)于社會(huì)主義教育事業(yè),是最基本的、也是最重要的思想品德素質(zhì),是幼兒教師職業(yè)道德的基本原則。

  (2)幼兒教師應(yīng)具有寬闊、慈愛(ài)的心胸,穩(wěn)定的情緒,豐富的感情,活潑開(kāi)朗的性格,良好的行為習(xí)慣等。

  (3)作為幼兒教師,其最基本、最重要的任務(wù)是促進(jìn)幼兒與周?chē)h(huán)境相互作用,有效地、高質(zhì)量地與幼兒相互作用的知識(shí)、技能和能力是教師必備的素質(zhì)。

  3.幼兒教師必備的能力

  幼兒教師在進(jìn)人工作崗位前需要經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的教育學(xué)、兒童心理學(xué)、教學(xué)法和彈、唱、講、畫(huà)技能的學(xué)習(xí),真正步入工作崗位后還需具備班級(jí)管理能力、人際溝通能力、教育實(shí)踐能力、個(gè)人學(xué)習(xí)與提高能力等多種能力。具體來(lái)說(shuō),~名合格的幼兒教師需要具備以下能力:

  (1)教育計(jì)劃制訂能力。

  (2)班級(jí)組織和管理能力。

  (3)行為觀(guān)察和指導(dǎo)能力。

  (4)溝通能力。

  (5)研究總結(jié)與自我反思能力。

  二、終身學(xué)習(xí)

  1.終身學(xué)習(xí)的概念

  終身學(xué)習(xí)是指社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要,貫穿于人一生的、持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

  “終身教育”一詞最早是在1965年聯(lián)合國(guó)教科文組織主持召開(kāi)的“第三屆促進(jìn)成人教育國(guó)際委員會(huì)”會(huì)議上,由時(shí)任聯(lián)合國(guó)教科文組織成人教育局局長(zhǎng)法國(guó)的保羅•朗格朗正式提出來(lái)的。

  終身教育作為一個(gè)極其重要的教育概念,已在全世界廣泛傳播開(kāi)來(lái)。許多國(guó)家在制定本國(guó)的教育方針、政策或是構(gòu)建國(guó)民教育體系的框架時(shí),均以終身教育的理念為依據(jù),以終身教育提出的各項(xiàng)基本原則為基點(diǎn),并以實(shí)現(xiàn)這些原則為主要目標(biāo)。

  2.教師終身學(xué)習(xí)的意義

  教師終身學(xué)習(xí),從宏觀(guān)角度來(lái)說(shuō),教育是國(guó)家強(qiáng)大的核心,學(xué)習(xí)持續(xù)不斷,促進(jìn)國(guó)民素質(zhì)的提高,進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、教育等領(lǐng)域的進(jìn)步。從微觀(guān)角度來(lái)說(shuō),個(gè)人價(jià)值得以體現(xiàn)與認(rèn)可,夢(mèng)想追求再生,安居樂(lè)業(yè)的基礎(chǔ)上不再是滿(mǎn)足狀態(tài),而是影響著整個(gè)教育界。因此,在日新月異、瞬息萬(wàn)變的當(dāng)今社會(huì),學(xué)生的認(rèn)知水平也隨著時(shí)代的發(fā)展而具有了更高的起點(diǎn)。在這種新的形勢(shì)下,教師只有連貫的、持續(xù)的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法,對(duì)自己所教的學(xué)科有足夠的把握,才能提高課堂教學(xué)的效率。 另外,在現(xiàn)在這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代,全社會(huì)人都需要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念,學(xué)生更是應(yīng)該從小養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為終身學(xué)習(xí)者。所以,教師更需要不斷地學(xué)習(xí),提高自身的知識(shí)水平和能力,幫助和促進(jìn)學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者,并以自身的行為和良好的終身學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生,成為終身學(xué)習(xí)的示范者。

  三、教師的職業(yè)責(zé)任與價(jià)值

  1.教師職業(yè)責(zé)任

  在社會(huì)主義條件下,人民教師的根本職責(zé)就是培養(yǎng)社會(huì)主義新人,換句話(huà)說(shuō),人民教師的職責(zé)是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

  2.教師職業(yè)價(jià)值

  (1)教師是人類(lèi)文化的繼承者和傳播者,對(duì)人類(lèi)社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展起著橋梁作用。

  (2)教師是人類(lèi)心靈的工程師,對(duì)人的成長(zhǎng)起著特殊的作用。

  (3)教師在教育過(guò)程中起著主導(dǎo)作用。教師能夠主動(dòng)地利用自己的有利條件,對(duì)學(xué)生施加有意識(shí)的影響。

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