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教師資格考試
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2012年教師《中學(xué)教育知識與能力》考前沖刺試卷二

第 1 頁:單項選擇題1-15
第 2 頁:單項選擇題16-30
第 3 頁:辨析題;簡答題;材料分析題
第 4 頁:答案:單項選擇題
第 5 頁:答案:辨析題;簡答題;材料分析題



  一、單項選擇題(共30道題,每題2分,共60分)

  1.從l9世紀(jì)初葉起,英、法、瑞士等國家都先后制定了一系列工廠法規(guī),其中重要的條款幾乎都涉及童工問題,這個階段的教育立法屬于( )。

  A.零星立法階段

  B.專門對普及義務(wù)教育進行立法階段

  C.廣泛進行教育立法的階段

  D.教育的綜合法治階段

  2.教師申訴制度是我國教師法規(guī)定的一項救濟制度,以下不屬于該項制度特點的是( )。

  A.是一項正式的法律救濟制度

  B.是一項專門性的申訴制度

  C.是一項行政性的申訴制度

  D.是一項民事的申訴制度

  3.課的類型(即課的分類)的劃分是根據(jù)該節(jié)課的( )。

  A.教學(xué)目的

  B.教學(xué)結(jié)構(gòu)

  C.教學(xué)任務(wù)

  D.教學(xué)種類

  4.探究訓(xùn)練中,教師的作用是幫助學(xué)生探究,而不是代替學(xué)生探究教師的主要任務(wù)是( )。

  A.收集信息資料

  B.選擇問題情境

  C.分析解釋問題

  D.解釋形成概念

  5.教案也叫( )。

  A.單元計劃

  B.課題計劃

  C.課時計劃

  D.學(xué)期計劃

  6.系統(tǒng)收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料,參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對其進行價值判斷的過程,其目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案做出決策,此過程是( )。

  A.教學(xué)評價

  B.測量

  C.測驗

  D.控制

  7.心理學(xué)里通常把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作( )。

  A.定勢效應(yīng)

  B.暈輪效應(yīng)

  C.羅森塔爾效應(yīng)

  D.首因效應(yīng)

  8.世界上最著名的智力量表是( )。

  A.威克斯勒智力量表

  B.斯坦福一比納量表

  C.兒童智力量表

  D.成人智力量表

  9.兒童因有改正錯誤的行為表現(xiàn),家長便撤銷懲罰,取消了限制兒童看電視的禁令,這種能增加反應(yīng)概率的刺激是( )。

  A.正強化

  B.正弱化

  C.負強化

  D.負弱化

  10.在人的心理發(fā)展過程中,發(fā)展是不可逆的,也不可逾越,這體現(xiàn)了心理發(fā)展的( )。

  A.定向性

  B.不平衡性

  C.結(jié)構(gòu)性

  D.差異性

  11.測量和測驗是對學(xué)習(xí)及其結(jié)果的( )。

  A.客觀描述

  B.主觀判斷

  C.主觀臆想

  D.主觀描述

  12.學(xué)生在教學(xué)情境中通過與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程是( )。

  A.聯(lián)想過程

  B.學(xué)習(xí)過程

  c.評價過程

  D.預(yù)測過程

  13.對客觀事物作判斷時,常常利用自己內(nèi)部的參照,不易受外來的因素影響和干擾。這種認知方式是( )。

  A.場依存

  B.內(nèi)在型

  C.場獨立

  D.沖動型

  14.自我效能感概念的最早提出者是( )。

  A.阿特金森

  B.班杜拉

  C.奧蘇伯爾

  D.維納

  15.按福勒和布朗的觀點,把大量時間花在如何與學(xué)生搞好個人關(guān)系上的新教師處于教師成長的( )。

  A.關(guān)注情境階段

  B.關(guān)注學(xué)生階段

  C.關(guān)注待遇階段

  D.關(guān)注生存階段


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