2012年山東省《小學心理學》全真模擬試題及答案(4)

　　二、填空題(每題1分，共15分)

　　1.小學教育心理學是一門研究小學學校情境中___________的基本心理規(guī)律的科學。

　　2.皮亞杰認為，適應包括同化和___________兩種作用和過程。

　　3. 指學習者通過觀察他人行為所帶來的獎勵性后果而受到強化。

　　4.適當?shù)某�額學習，指實際學習的次數(shù)要適當超過剛好能夠回憶起來的次數(shù)。研究表明，超額學習程度達___________時，效果最佳。

　　5.概念學習就是要理解某類事物區(qū)別于其他事物的共同關鍵特征。概念學習有兩種主要方式：概念形成和___________。

　　6.根據(jù)動作的精細程度與肌肉運動強度的不同，可以將操作技能分為細微型操作技能和___________。

　　7.皮亞杰通過觀察兒童的活動，用編造的___________同兒童交談，考察兒童關于公正、責任、欺騙、獎勵等道德發(fā)展問題。

　　8.有結構的問題有兩個基本特征。第一，問題的明確性;第二，_________。

　　9.__________通常被認為是一種通過練習和使用某種力量克服障礙，完成某種任務的愿望或傾向。

　　10.元認知包括兩個成分：對認知過程的__________與對認知行為的調(diào)節(jié)和控制。

　　11.形式訓練說是18世紀中葉在西歐形成的以官能心理學為基礎的一種遷移理論，因此也有人稱其為 。

　　12.定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進和 。

　　13.焦慮癥是一種以與__________不相適合的焦慮反應為特征的神經(jīng)癥。

　　14.課堂教學觀摩可分為__________和__________。

　　15.教師的__________和人格特征與職業(yè)成就之間都有關系。

　　三、判斷說明題(先判斷正誤，再改錯;判斷錯誤不得分;每題5分，共25分)

　　1.埃里克森的心理社會發(fā)展理論認為，兒童人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，它必須經(jīng)歷一系列順序不變的階段，因此前一階段發(fā)展不好就不能進入下一階段。

　　2.按照維特羅克的模式，學習過程不是先從感覺經(jīng)驗本身開始的，而是從對這一感覺經(jīng)驗的選擇性注意開始的。

　　3.道德情感的內(nèi)容主要包括愛國主義情感、集體主義情感、義務感、責任感、事業(yè)感、自尊感和羞恥感。其中，愛國主義情感、責任感和自尊感對于兒童和青少年尤為重要。

　　4.功能固著也可以看作是一種定勢，即從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。有時候功能固著能夠?qū)�問題解決起積極作用，有時候起消極作用。

　　5.心向與定勢常常是指的同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)。定勢對遷移的影響表現(xiàn)為阻礙作用。

　　四、簡答題(共4題，每題5分，共20分)

　　1.簡述皮亞杰的認知發(fā)展階段理論。

　　2.什么是有意義的學習，有意義學習的條件有哪些?

　　3.簡述小學生品德發(fā)展的基本特征。

　　4.簡述影響自我效能感形成的因素。

　　五、論述題(共2題，每題15分，共30分)

　　1.試論述成敗歸因理論，并聯(lián)系小學教學實際，談談如何對小學生的考試進行正確的歸因。

　　2.結合教學實際談談建構主義教學理論對我們教學實踐的啟示。

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