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教師資格考試
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2012年江西省教師資格《小學教育學》模擬試題(1)

第 1 頁:單選題
第 2 頁:多選題
第 3 頁:判斷題、情景分析題
第 4 頁:單選題及多選題答案
第 5 頁:判斷題及情景分析題答案


  一、單項選擇題

  1.B

  【解析】兒童期是人一生中發(fā)展的關(guān)鍵期,這段時期的身心發(fā)展對他們今后的發(fā)展有重大影響。

  2.C

  【解析】循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行,使學生系統(tǒng)地掌握知識、基本技能,形成嚴密的邏輯思維能力。

  3.C

  【解析】赫爾巴特第一個提出要使教育學變成科學,并認為應以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎(chǔ)。

  4.D

  【解析】德育要注意發(fā)揮四者的整體功能,對學生曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒。同時要注意德育過程的多開端性和針對性。

  5.C

  【解析】杜威的書中形成了一個完整的實用主義教育思想體系。

  6.B

  【解析】在世界教育史上,赫爾巴特被認為是“科學教育學奠基人”,他還是傳統(tǒng)教育學的代表。

  7.B

  【解析】黨的十二大把教育科技列為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的三大戰(zhàn)略重點之一。十三大又提出“把發(fā)展科學技術(shù)和教育事業(yè)放在首要位置”,十四大再次強調(diào)“必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。

  8.C

  【解析】成熟包括生理心理兩方面的成熟,生理成熟的表現(xiàn)是具有生殖能力。

  9.C

  【解析】學校組織教育和教學工作的重要依據(jù)是課程計劃。

  10.D

  【解析】考查行動研究法的含義。

  11.A

  【解析】根據(jù)小學生的心理特點,說服教育法是小學德育中的基本方法。

  12.C

  【解析】早期的教師是由一些名儒和官吏出任,隨著教師職業(yè)的發(fā)展,才出現(xiàn)了專門培養(yǎng)教師的師范學校。

  13.D

  【解析】領(lǐng)會知識是教學的中心環(huán)節(jié),包括學生感知和理解教材。

  14.B

  【解析】“沒有英雄的時代也很難造就一代英雄”是強調(diào)榜樣的作用。

  15.B

  【解析】馬卡連柯認為,適宜作為“教育主體”的是學生集體。

  二、多項選擇題

  1.ACD

  【解析】小學教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在三個方面:(1)普及性;(2)基礎(chǔ)性;(3)強制性。

  2.ACD

  【解析】人的身心發(fā)展的動力,從古至今,有代表性的有內(nèi)發(fā)論、外鑠論和多因素相互作用論。

  3.ABCD

  【解析】智力,是指個人在認知過程中表現(xiàn)出來的認知能力系統(tǒng)。它包括觀察力、記憶力、想象力和思維力。

  4.ACD

  【解析】班會有三個特點:集體性、自主性、針對性。

  5.ABCDE

  【解析】嚴謹治學的內(nèi)涵主要包括樹立良好的學風、刻苦鉆研業(yè)務(wù)、不斷學習新知識、積極探查教育教學規(guī)律、努力改進教育教學方法。

  6.BC

  【解析】義務(wù)教育實行“地方負責、分級管理”。

  7.BC

  【解析】孔子的教育主張有教無類、學而時習之、學以致用等。

  8.ABCD

  【解析】教師的教育能力是教師職業(yè)的特殊要求,如有較強的語言表達能力、知識廣博、富有感情、有感染力、富有個性等。

  9.ABC

  【解析】小學階段的課程應體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性。

  10.BC

  【解析】雜施而不孫,則壞亂而不修,循序而漸進,熟讀而精思體現(xiàn)了循序漸進原則。

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