2011四川教師資格考試心理學(xué)B級沖刺題及答案(5)

　　五、簡要解答題

　　1.為幫助學(xué)生有效掌握概念，在教學(xué)中應(yīng)注意哪些問題?

　　答：(1)用準確的語言明確揭示概念的本質(zhì)特征;(2)突出關(guān)鍵特征，控制好無關(guān)特征的數(shù)量與強度;(3)適當利用例證和比較;(4)在實踐中運用概念。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基本原則是什么?

　　答：(1)創(chuàng)設(shè)一個民主開放的學(xué)與教的環(huán)境;(2)培養(yǎng)好奇心，激發(fā)求知欲;(3)鼓渤學(xué)生進行獨創(chuàng)，敢于標新立異;(4)積極開展創(chuàng)造性活動;(5)訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維;(6)培養(yǎng) 創(chuàng)造性的個性。

　　3.促進陳述性知識學(xué)習(xí)的教學(xué)策略有哪些?

　　答：(1)動機性策略;(2)復(fù)述策略;(3);組織者策略;(4)多通道策略;(5)多表征策略;

　　(6)復(fù)習(xí)策略;(7)系統(tǒng)化策略。

　　4.教師促進兒童智力發(fā)展的原則有哪些?

　　答：(1)提高認識，積極促進個體智力的發(fā)展;(2)通過教學(xué)活動發(fā)展個體的智力;(3)創(chuàng)設(shè)智力發(fā)展的情境，組織學(xué)生多參加科技和課外活動;(4)注意根據(jù)智力的個別差異，因材施教，促進發(fā)展。

　　六、論述題

　　聯(lián)系實際，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機?

　　答：1.創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)。要想創(chuàng)設(shè)問題情境，首先要求教師熟悉教材，掌握教材的結(jié)構(gòu)，了解新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系;此外要求教師充分了解學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)狀態(tài)，使新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生已有水平構(gòu)成一個適當?shù)目缍�。問題情境創(chuàng)設(shè)的方式多種多樣。并應(yīng)該貫穿在教學(xué)過程的始終。

　　2.根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平。根據(jù)耶克斯一多德森定律，教師在教學(xué)時，要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同難度，恰當控制學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激起程度。在學(xué)習(xí)較容易、較簡單的課題時，應(yīng)盡量使學(xué)生集中注意力，盡量緊張一點;而在學(xué)習(xí)較復(fù)雜、較困難的課題時，則應(yīng)盡量創(chuàng)造輕松自由的課堂氣氛;在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時，要心平氣和地引導(dǎo)，以免學(xué)生過度緊張和焦慮。

　　3.充分利用反饋信息，妥善進行獎懲。心理學(xué)研究表明，來自學(xué)習(xí)結(jié)果的種種反饋信息，對學(xué)習(xí)效果有明顯影響。這樣，學(xué)習(xí)者一方面可以根據(jù)反饋信息調(diào)整學(xué)習(xí)活動，改進學(xué)習(xí)策略;另一方面為了取得更好的成績或避免再犯錯誤而增強了學(xué)習(xí)動機。從而保持了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。當然，如果在提供定量的信息反饋的基礎(chǔ)上，再加上定性的評價，效果會更明顯，這就是獎勵與懲罰的作用。

　　4.正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。根據(jù)維納的成就歸因理論模型，在學(xué)生完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進行成敗歸因。一方面，要引導(dǎo)學(xué)生找出成功或失敗 的真正原因;另一方面，教師也應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生過去一貫的成績的優(yōu)劣差異，從有利甲今后學(xué)習(xí)的角度進行歸因，哪怕這時的歸因并不真實。一般而言，無論對優(yōu)生還是差生， 歸因于主觀努力的方面均是有利的。因為歸因于努力，可使優(yōu)等生不至手過分自傲，能繼續(xù)努力，以便今后能繼續(xù)成功;使差生不至于過于自卑，也能進一步努力學(xué)習(xí)，以爭取 今后的成功。

　　七、案例分析題

　　[分析]目的是加大形近字的區(qū)別，使學(xué)生易于掌握形近字。

　　(1)符合知覺選擇性規(guī)律：知覺對象與知覺背景差別越大，對象越容易被人知覺;

　　(2)符合感覺的相互作用中同時性對比規(guī)律：紅白形成鮮明的對比，使學(xué)生容易區(qū)別形近字。

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