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一、單項選擇題
1.C 2.C 3.A 4.D 5.C 6.B 7.C 8.D 9.A 10.D
11.C 12.A 13.C 14.A 15.A 16.B 17.C 18.C 19.D 20.B
二、名詞解釋題
1. 負(fù)向教育功能:是指阻礙社會進(jìn)步和個體發(fā)展的消極影響和作用。
2.教育制度:指一個國家各級各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則,具有客觀性、趨向性、歷史性和強(qiáng)制性等特點(diǎn)。
3.師生間的教育關(guān)系:是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動中為促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展和自主發(fā)展而結(jié)成的教育與被教育、組織與被組織、引導(dǎo)與被引導(dǎo)等主體問關(guān)系。
4.毛入學(xué)率:是指某一級教育如小學(xué)這一級教育的在校生人數(shù)與符合官方為該級教育所規(guī)定之年齡的總?cè)丝谥取?/P>
5.測驗(yàn):就是通過讓學(xué)生回答一系列與教育目標(biāo)相關(guān)的有代表性的問題,從學(xué)生對問題的回答中,提取信息并根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷的過程。
三、簡答題
1.答:教育功能的形成大體經(jīng)過三個階段:
(1)教育功能取向的確立;
(2)教育功能行動的發(fā)生;
(3)教育功能直接結(jié)果的產(chǎn)生。
2.答:(1)以系統(tǒng)學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主;
(2)學(xué)生是具有主體性的人;
(3)具有明顯的發(fā)展特征。
3.答:班級管理主要包括以下內(nèi)容:
(1)班級組織建設(shè);
(2)班級制度建設(shè);
(3)班級教學(xué)管理;
(4)班級活動管理。
4.答:提出認(rèn)知教學(xué)理論的是美國教育學(xué)家布魯納和奧蘇佰爾等,其中影響較大的是布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)教學(xué)理論,其理論的基本主張為:
(1)理智發(fā)展的教學(xué)目標(biāo);
(2)動機(jī)-結(jié)構(gòu)-序列-強(qiáng)化原則;
(3)學(xué)科知識結(jié)構(gòu);
(4)發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法。
5.答:教育平等觀念的要點(diǎn)是:
(1)教育平等不僅是發(fā)展教育所需,而且是實(shí)現(xiàn)社會平等的必由之路;
(2)平等原則和能力原則是互補(bǔ)的,不應(yīng)使一個目標(biāo)屈從于另一個目標(biāo);
(3)教育平等對個人、對社會、民族、國家皆有益而無害;
(4)只要教育方法得當(dāng),幾乎所有的人都可以學(xué)到同樣的知識,都可以得到發(fā)展。
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