就因為身有殘疾,師范學院畢業(yè)的他三次試講都沒通過。
為當老師,比他就業(yè)坎坷的殘疾人還有很多,比如面部有較大面積疤、麻、血管瘤或白癜風、黑色素痣的人,他們想當老師,也不合格。
據(jù)殘友調查顯示,至少有20個省(區(qū)、市)的教師資格體檢標準中包含歧視殘疾人的內容。
昨日,教師節(jié)前一天,一封由588位殘疾人及其家屬聯(lián)合簽署的建議信從鄭州寄往教育部,他們建議教育部制定全國統(tǒng)一的教師資格體檢標準。
事例
就因為身有殘疾
三次試講都沒通過
“現(xiàn)在很多地方的教師體檢標準都規(guī)定,肢殘或者駝背都不能當教師,以前可沒這么多限制!蓖踅f。
今年40歲的王江,因小兒麻痹癥導致下肢殘疾,但他學習非?炭, 1996年8月,從包頭師范高等專科學校漢語言文學系(現(xiàn)更名為包頭師范學院文學院)畢業(yè)后,被分配到當?shù)氐拿分袑W任教!澳菚r候,對殘疾人教書還沒有諸多限制!蓖踅f。
但2000年9月,教育部頒布了《教師資格條例實施辦法》,規(guī)定各地可以自行制定教師資格體檢標準,“從那時開始,感覺殘疾人當教師的機會大大減少,殘疾歧視愈演愈烈”。
2006年,當?shù)氐耐劣移旖逃纸M織了小學教師選調考試。如果考試順利通過,就可以到城里小學教學,王江經過筆試進入了試講環(huán)節(jié)。
“就因為身體殘疾,我沒通過!蓖踅f,以這樣的理由被拒,這已經是第三次。不僅如此,“在評職稱方面,我執(zhí)教十余年,沒有被評上任何職稱”,這些都讓王江備受打擊。
調查
20省(區(qū)、市)教師資格體檢標準存殘疾歧視
建議信發(fā)起人之一楊仁良原籍廣西,現(xiàn)在鄭州生活,視力只有0.1的他,兒時的夢想就是做一名教師,教書育人。
讀大學時,他考了普通話考試合格證書,拿到中學教育學合格證書,又拿到了中學教育心理學合格證書,“如果有機會,我還想考個教師資格證,現(xiàn)在看來難了,現(xiàn)在很多省份的教師資格體檢標準對于視力都有要求”。
近期,他和幾位殘友做了一個調查。調查顯示,在所收集到的21個省級教育行政部門制定的教師資格體檢標準里面,有20個包含如“兩上肢或兩下肢不能運用;兩下肢不等長超過5厘米(不合格)”的肢體殘疾的限制!皫缀跷覀兯懿榈降乃惺(區(qū)、市)的教師資格體檢標準,都含歧視殘疾人的規(guī)定!睏钊柿颊f。
調查還顯示,對于視力要求,很多地方雖然標準不一,但對視力都有限制。
另外,有19個省(區(qū)、市)的體檢標準中,還有對外貌長相的規(guī)定,比如:“面部有較大面積疤、麻、血管瘤或白癜風、黑色素痣等的,不合格”;還有關于五官是否端正、儀容儀表等與教育教學能力不直接相關的歧視性規(guī)定。
建言
制定全國統(tǒng)一的教師資格體檢標準
調查結果令楊仁良(視力二級殘疾人)、王江(內蒙古肢殘二級殘疾人)、陳軍(安徽聽力二級殘疾人)、宋洋(北京視力一級殘疾人,現(xiàn)居廣州)等人震驚,四人決定在教師節(jié)前夕給教育部寄一封建議信。
在這封《建議信》中,殘友們指出,各省自定的教師資格體檢項目和標準都不一樣,出入頗大,比如,對于一位右手殘缺的殘疾人,在河南是合格的,而在毗鄰的山東省則是不合格的!督ㄗh信》認為,導致教師招聘中產生殘疾歧視現(xiàn)象的主要原因,就是缺乏全國統(tǒng)一的教師資格體檢標準,而現(xiàn)有各省制定的教師資格體檢標準缺乏公平、平等理念。在信中,殘友們提出了消除殘疾歧視的建議:制定全國統(tǒng)一的教師資格體檢標準。
《建議信》在網上發(fā)布之后,立刻引發(fā)各地殘友的熱烈響應。短短幾天,便有588位殘疾人和家屬簽名表示支持,并且留下了自己的姓名、所在地、職業(yè)、殘疾的類別和等級等信息。
觀點
“身殘志堅”的教師形象
是最好的“為人師表”
國內知名反歧視公益人士、香港中文大學客座研究員陸軍非常支持殘友的行動,他說,教師的魅力應該重能力、強素質、樹師德,“身殘志堅的教育工作者形象,更能激發(fā)學生自強不息,將起到任何語言都難以達到的‘為人師表’的作用,對學生的成長更加有利”。
殘疾人就業(yè)促進網首席專家、中央財經大學法學院教授黃震認為,一些地方的教師資格體檢規(guī)定中排斥殘疾人的規(guī)定,與我國《殘疾人保障法》、《殘疾人就業(yè)條例》、《就業(yè)促進法》的法律精神相悖。
2007年6月,中國政法大學憲政研究所發(fā)布了在10大城市開展的“目前就業(yè)領域的歧視有多嚴重?”的調查結果,調查顯示,殘疾歧視以65.6%的比例居榜首。
劉小楠建議,我國應該盡快設立“平等機會委員會”去監(jiān)督用人單位平等對待勞動者,促進法律、法規(guī)的落實,并為受到歧視的勞動者提供法律援助。