2013河南教師資格考試中學(xué)教育學(xué)考點預(yù)測第二章

　　第二節(jié)　教育的個體功能

　　一、教育對個體發(fā)展的促進功能

　　個體發(fā)展在內(nèi)容上包括身體和心理兩大方面.前者指有機體的自然形態(tài)和組織器官及其技能的發(fā)展、完善，后者指人的心理過程和個性心理的發(fā)展.包括認(rèn)知、情感、意志和各種高級社會性的發(fā)展。教育就是通過其獨特的形式和豐富的內(nèi)容，促進個體身心和諧全面地發(fā)展。

　　1.教育促進個體思想意識的社會化

　　個體的思想意識本質(zhì)上是社會價值規(guī)范在個體頭腦中的反映，、教育代表…定社會的要求.傳播社會中的主流文化和價值觀念。受這種教育影響，學(xué)生就易于形成與主流文化要求一致的思想意識，從而認(rèn)可并自覺維持現(xiàn)存社會的種種關(guān)系。教育促使個體思想意識的社會化.特別表現(xiàn)為個體的政治化。

　　2.教育促進個體行為的社會化

　　人的行為要符合社會規(guī)范。教育通過社會規(guī)范的傳遞，使人們認(rèn)識社會規(guī)范的意義和內(nèi)容，認(rèn)識到應(yīng)該干什么，不應(yīng)該干什么，從而規(guī)范人的行為，防止個體行為偏離社會的軌道。在日常生活中，教育還具有生活指導(dǎo)的功能。它授予人們在社會生活中必需的知識技能.使人們首先學(xué)會生活、適應(yīng)生活。

　　3.教育培養(yǎng)個體的職業(yè)意識和角色

　　職業(yè)是社會化的集中體現(xiàn)�；�礎(chǔ)教育作為一種全面的素質(zhì)教育，也負(fù)有職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)定向的重要職責(zé)，要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和能力，結(jié)合國家的需要，確定自己的未來理想，幫助他們實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

　　(二)教育促進個體個性化的功能

　　個性化是一個尊重差異性的過程.它反映的不是對社會的適應(yīng)，而是在繼承基礎(chǔ)上的發(fā)展、變革和創(chuàng)造。因而個性化的核心是個體在社會實踐活動中促進自主性、獨特性和創(chuàng)造性的形成。

　　1.教育促進人的主體意識的形成和主體能力的發(fā)展

　　主體意識是人作為認(rèn)識和實踐活動的主體的自覺意識，它包括主體的自我意識和對象意識;主體能力是主體認(rèn)識、改造外部對象世界的能力。無論是主體意識的形成，還是主體能力的獲得都要通過教育。教育過程對個體而言，是一個提高自身素質(zhì)，增強自我能力的過程。

　　2.教育促進個體差異的充分發(fā)展.形成人的獨特性

　　教育作為有目的的活動.可以根據(jù)學(xué)生的不同心理發(fā)展特征，選擇適合他的發(fā)展道路、設(shè)計他的教育。因此.教育能夠尊重個體差異，因材施教，幫助不同的學(xué)生充分開發(fā)其內(nèi)在潛力，形成自己的優(yōu)勢區(qū)域和特長。

　　3.教育開發(fā)人的創(chuàng)造性.促進個體價值的實現(xiàn)

　　創(chuàng)造性是人的個性的核心品質(zhì).是個體的自主性、獨特性的綜合體現(xiàn)。人們在創(chuàng)造活動中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性不僅是個體獨特的自我意識的體現(xiàn)，也是符合社會價值的，具有社會性。因此，創(chuàng)造性是自我性和社會性的鏈接.它雖是個人才能的最高體現(xiàn)，但其發(fā)揮受到社會的制約，要以社會的貢獻來衡量。

　　二、教育的個體謀生和享用功能

　　三、教育對個體發(fā)展的負(fù)向功能

　　現(xiàn)代教育由于某種異化而阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展和個性潛能的充分實現(xiàn)。

　　第一。過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、唯“智”是舉的做法，嚴(yán)重摧殘了學(xué)生的身心健康;

　　第二，現(xiàn)存學(xué)校的管理模式，只能教學(xué)生學(xué)會順從，不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

　　針對已經(jīng)出現(xiàn)的負(fù)向功能.不是回避，而是要認(rèn)真分析原因，采取積極的措施克服和矯正。改變我們的教育，克服負(fù)向功能的關(guān)鍵是樹立“以人為本”的教育理念。以人為本的教育理念要婁我們要把人看成是目的，而不是手段，把學(xué)生的仝性發(fā)展看做教育的唯一出發(fā)點和歸宿。以人為本的教育，把人看做能動的人.尊重他們的人格和生命，以積極的目光期待、欣賞他們。