2013教師資格中學(xué)教育學(xué)核心考點(diǎn)精粹：第七章

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　　第七章 教學(xué)(上)

　　1.教學(xué)的概念

　　教學(xué)是教育目的規(guī)范下的、教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動(dòng)。教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。它包含以下幾個(gè)方面：

　　(1)教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的

　　(2)教學(xué)由教與學(xué)兩方面活動(dòng)組成

　　(3)教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一

　　2.教學(xué)的意義

　　教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動(dòng)，不僅是智育的主要途徑，也是德育、體育、美育等的基本途徑，在學(xué)校整個(gè)教育系統(tǒng)中居于中心地位。教學(xué)的主要作用有以下幾個(gè)方面：

　　(1)教學(xué)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段

　　(2)教學(xué)為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐

　　(3)教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑

　　3.教學(xué)的一般任務(wù)

　　教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展為根本目的。教學(xué)的一般任務(wù)如下：

　　(1)傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

　　(2)發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能

　　(3)培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)

　　(4)關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展

　　4.教學(xué)過(guò)程的基本概念

　　教學(xué)過(guò)程是教師根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展學(xué)生智力和體力，形成科學(xué)世界觀及培養(yǎng)道德品質(zhì)、發(fā)展個(gè)性的過(guò)程。

　　在我國(guó)，長(zhǎng)期通行的看法是把教學(xué)過(guò)程看做是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展的過(guò)程。

　　5.教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)

　　(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

　　(2)掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一

　　(3)教學(xué)過(guò)程中知、情、意的統(tǒng)一

　　(4)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性結(jié)合

　�、俳處熢诮虒W(xué)過(guò)程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

　�、趯W(xué)生在教學(xué)過(guò)程中作為學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動(dòng)性。

　�、劢�立合作、友愛(ài)、民主平等的師生交往關(guān)系。

　　6.教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)

　　教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)指教學(xué)進(jìn)程的基本階段，且呈現(xiàn)多樣綜合的特點(diǎn)。按照教師組織教學(xué)活動(dòng)中所要求實(shí)現(xiàn)的不同認(rèn)識(shí)任務(wù)，可以劃分出教學(xué)過(guò)程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的不同階段為：

　　(1)引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　(2)領(lǐng)會(huì)知識(shí)

　　(3)鞏固知識(shí)

　　(4)用知識(shí)

　　(5)檢查知識(shí)

　　7.教學(xué)原則概述

　　教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。

　　8.我國(guó)中學(xué)教學(xué)原則及運(yùn)用

　　(1)直觀性原則，是指在教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。

　　(2)啟發(fā)性原則，是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、積極探索、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　(3)鞏固性原則，是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和技能，使其長(zhǎng)久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來(lái)，以利于知識(shí)技能的運(yùn)用。

　　(4)循序漸進(jìn)原則，是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。

　　(5)因材施教原則，是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。

　　(6)理論聯(lián)系實(shí)際原則，是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。

　　9.教學(xué)方法

　　教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法，它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。

　　選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)：

　　(1)教學(xué)目的和任務(wù)的要求

　　(2)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)

　　(3)學(xué)生特點(diǎn)

　　(4)教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件

　　(5)教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)

　　10.中學(xué)常用的教學(xué)方法

　　(1)講授法

　　(2)談話法

　　(3)討論法

　　(4)演示法

　　(5)練習(xí)法

　　(6)實(shí)驗(yàn)法

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