2013教育學考試重點提示：第八章 德育

　　第三節(jié) 德育原則途徑和方法

　　一、德育原則

　　(一)德育原則的概念

　　(二)我國中學德育的基本原則

　　德育原則是教師對學生進行德育時必須遵循的基本要求。

　　1.導向性原則

　　它是指在進行德育時，以正確的政治、思想、道德觀念、價值取向為導向，指導學生形成發(fā)展良好的思想品德的德育原則。貫徹這一原則，要求教育者做到：

　　(1)以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，堅持正確的政治方向。

　　(2)把德育的理想性與現(xiàn)實性結合起來。

　　(3)學校德育目標必須符合我國現(xiàn)行的方針政策、工作總任務和德育總目標的要求。 2.正面教育原則

　　它是指在進行德育時，教育者以說理疏導的方式，來調動受教育者的積極性，以形成良好 思想品德的德育原則。

　　(1)堅持正面說理，疏導思想，以理服人。

　　(2)樹立先進典型，利用榜樣教育引導學生進步。

　　(3)以表揚、鼓勵為主、批評、處罰為輔。

　　(4)正面教育要與紀律約束結合起來。

　　3.知行統(tǒng)一原則

　　它是指在進行德育時，把提高道德認識與培養(yǎng)道德實踐能力結合起來，做到知行和諧發(fā)展 的德育原則。

　　(1)聯(lián)系實際，講清理論。

　　(2)組織實踐活動，引導學生去分析、評價、解決實踐中的德育問題。

　　(3)教育學生要言行一致、知行統(tǒng)一。

　　4.尊重與嚴格要求相結合的原則

　　它是指在進行德育時，把尊重、信任、愛護學生與合理、嚴格的要求相結合的德育原則。

　　(1)要尊重、信賴、愛護學生。

　　(2)要根據(jù)學校德育任務和學生現(xiàn)有的思想道德水平，提出合理的、明確具體的、序列化的德育要求。

　　(3)把尊重愛護學生與嚴格要求結合起來。

　　5.因材施教原則

　　它是指在進行德育時，要從學生的思想認識和品德實際出發(fā)，根據(jù)其年齡特征和個性特點，確定德育內容，選用德育方法和形式來進行針對性教育的德育原則。

　　(1)要深入了解和掌握學生身心發(fā)展的年齡特點，承認學生思想品德發(fā)展的過程性和差異性。

　　(2)要根據(jù)學生個人特點和品德現(xiàn)實水平有的放矢地進行教育，切忌采用成人化、一般化的做法。

　　(3)要從學生的實際思想狀況出發(fā)有計劃、有步驟地進行德育。

　　6.教育的一致性與連續(xù)性的原則

　　它是指在進行德育時，使各種教育力量互相配合、協(xié)調一致地對學生施加統(tǒng)一的、系統(tǒng)連貫的教育影響的德育原則。

　　(1)校內各方面的教育影響要協(xié)調一致。

　　(2)統(tǒng)一社會各方面的教育影響。

　　(3)要加強德育的計劃性。

　　二、德育的途徑

　　1.政治課與其他學科教學;

　　2.共青團、學生會組織的活動;

　　3.課外校外活動;

　　4.社會實踐活動;

　　5.校會、周會、晨會和時政學習;

　　6.班主任工作。

　　三、德育的方法

　　(一)說服教育法

　　這是主要運用口頭語言向學生說理傳道，使學生明曉事理，分清是非，以提高道德認識的方法。其具體方式有：

　　1.講解法

　　采用這一方法要求教育者做到：

　　(1)認真研究學生，增強德育的針對性。

　　(2)充分挖掘典型材料，力保德育的思想性、科學性。

　　(3)選用正確方法，確保德育的實效性，調動學生的主動性。

　　2.談話法

　　這是教師就某一思想道德問題與學生進行交流，以使學生明白事理的方法。

　　運用談話法時，應注意如下要求：

　　(1)教師要事先做好充分準備。

　　(2)談話要富有啟發(fā)性。

　　(3)要培養(yǎng)學生善于提問、敢于提問的習慣，要鼓勵學生敢于發(fā)表不同意見，敢于堅持真 理，勇于改正錯誤。

　　(4)談話過程中要有師生地互動交流，教師不要漠視學生，要虛心聽取學生的真實想法，切 忌把自己的觀點強加于學生。

　　(5)個別談話要經常廣泛地進行，以免學生誤解個別談話的意義。

　　3.討論法

　　這是在教師指導下，學生就某一個或某些思想道德問題各抒己見，經過辯論和探討，得出正確結論，以提高學生思想道德認識的方法，這也是學生進行自我教育的重要方法。 運用討論法應注意如下要求：

　　(1)確定好討論題目。

　　(2)討論過程中，教師要循循善誘，啟發(fā)和鼓勵學生敞開思想，大膽發(fā)表意見，教師還要引導學生圍繞主題進行討論并及時修正學生的錯誤。

　　(3)討論結束后，教師要做好評價和總結。

　　4.閱讀指導法

　　這是教師指導學生閱讀有關書籍、報紙、雜志和文件，以領會和掌握思想道德知識，提高學生思想道德認識水平的方法。

　　運用閱讀指導法要求我們：

　　(1)要教會學生閱讀政治課本。

　　(2)指導學生閱讀其他學科課本。

　　(3)要課內外結合，指導學生課外閱讀，要求學生做好讀書筆記。

　　(4)定期不定期地召開閱讀經驗交流座談會。

　　(二)榜樣示范法

　　它是以他人的高尚情操、模范行為、優(yōu)秀事跡等來影響受教育者的方法，榜樣有教育者、優(yōu)秀人物、優(yōu)秀學生等。

　　運用榜樣法要注意以下幾點要求：

　　1.樹立的榜樣要有典型性和示范性。

　　2.選定的榜樣要真實可靠，具有導向性。

　　3.榜樣的崇高和偉大要能激起學生對榜樣的敬慕之情。

　　4.教育者的形象對學生潛移默化的影響。

　　(三)情感陶冶法

　　它是只通過創(chuàng)設良好的情景，潛移默化地培養(yǎng)學生思想品德的方法。陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶、藝術陶冶等。

　　1.創(chuàng)設良好的情景，如美觀、樸實、整潔的學生、生活環(huán)境;團結向上、民主平等的班風、校風;清潔、舒適、雅靜的家庭學習、生活必需品環(huán)境及民主和睦、文明上進的家風等。

　　2.教育者的人格感化。

　　3.與啟發(fā)說服相結合。

　　4.引導學生參與情景的創(chuàng)設。

　　(四)品德評價法

　　它是指根據(jù)一定的要求和標準，對受教育者的思想言行作出判斷。

　　運用品德評價法時，應注意如下要求：

　　1.要以鼓勵、表揚為主，懲罰、批評為輔，切忌體罰、心罰。

　　2.要以事實為依據(jù)，做到客觀、公正。

　　3.發(fā)揚民主，注重實效。

　　(五)實際鍛煉法

　　它是有目的地組織學生進行一定的實際活動，以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。

　　運用實際鍛煉法必須注意以下幾點：

　　1.堅持嚴格要求。

　　2.調動學生的主動性。

　　3.注意檢查與評價。

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