2013社會工作者《中級綜合能力》模擬題及答案(4)

　　21.“讓服務(wù)對象從事自己所擔心害怕的事，從而使情緒、行為背后的非理性信念呈現(xiàn)出來”，這種技巧是(　)。

　　A.冒險

　　B.自我表露

　　C.角色扮演

　　D.系統(tǒng)脫敏

　　22.對于林霞所遇到的問題，治療師劉濤依據(jù)理解、友好、同理等原則，與服務(wù)對象建立信任、平等的合作治療關(guān)系，組成調(diào)查研究小組，與林霞一起觀察、一起建立問題的假設(shè)、一起設(shè)計和執(zhí)行服務(wù)治療計劃等。在此過程中，劉濤所采用的是(　)技巧。

　　A.蘇格拉底式的提問

　　B.合作式的治療關(guān)系

　　C.結(jié)構(gòu)化和心理教育

　　D.認知重塑

　　23.關(guān)于個案工作中任務(wù)中心模式的正確說法是(　)。

　　A.任務(wù)中心模式的焦點是為服務(wù)對象提供簡要有效的服務(wù)

　　B.在任務(wù)中心模式中，任務(wù)是目標，解決問題是完成任務(wù)的手段

　　C.任務(wù)中心模式的重要特點是強調(diào)服務(wù)對象的積極性

　　D.所有求助對象都能成為任務(wù)中心模式的服務(wù)對象

　　24.(　)通過社會工作者與服務(wù)對象一對一的各種活動和交流，針對服務(wù)對象的具體問題實施各種必要的幫助活動。

　　A.社區(qū)工作

　　B.個案工作

　　C.小組工作

　　D.整合社會工作

　　25.劉阿姨今年剛剛退休，女兒在前段時間結(jié)婚后去了國外定居，劉阿姨與老伴兩個人每天堅持鍛煉身體，定期參加社區(qū)內(nèi)組織的活動，周末時與鄰居們結(jié)伴爬山，生活非常有規(guī)律。劉阿姨的家庭處于家庭發(fā)展周期的(　)。

　　A.解組期

　　B.擴展完成期

　　C.發(fā)展期

　　D.收縮期

　　26.小新大學畢業(yè)后找工作屢屢失敗，最近終于接到一個面試通知，他對社會工作者說：“這次面試估計希望不大，很可能又不成功�！毕铝猩鐣�工作者的回應(yīng)中，使用同理心技巧的是(　)。

　　A.“不會的，你有信心，就會成功。”

　　B.“不要這么悲觀嘛，你怎么會這樣想�！�

　　C.“由于過去的經(jīng)歷，你擔心這次也會失敗，好像不太有信心�！�

　　D.“你還沒有去面試，怎么知道又不成功?”

　　27.小航在某小學讀書，成績一直不好，老師向家長反映，近期小航經(jīng)常逃學，即使在學校也不認真聽講。社會工作者采用心理社會模式促進小航的成長，可以采用的間接治療方法是(　)。

　　A.定期與小航及其父母會談

　　B.和小航一起制訂行為改善計劃

　　C.請老師平時多關(guān)注小航的學習

　　D.幫助小航宣泄不良情緒

　　28.小蘭自父母離婚后就總喜歡把自己關(guān)在屋子里，不愿外出，也不愿與其他人溝通，慢慢出現(xiàn)了自閉癥的癥狀。在學校里，小蘭不與其他同學交流，對于老師的提問也充耳不聞。開始時老師還耐心地勸導小蘭，但時問久了，看不到任何成效，老師也失去了耐心，甚至不再愿意去管她。小蘭的母親因為丈夫的背叛也整日以淚洗面，甚至患了憂郁癥，對于小蘭的生活和學習也不太關(guān)心，有時會因為女兒的默不作聲而氣憤地動手打她。針對小蘭家里的這種情況，醫(yī)務(wù)社會工作者與小蘭一家、醫(yī)生、心理治療師、老師以及學校的社會工作者，共同商量并制訂服務(wù)計劃。在這個過程中，醫(yī)務(wù)社會工作者采取的服務(wù)策略是(　)。

　　A.綜合輔導

　　B.個案管理

　　C.資源分配

　　D.支持鼓勵

　　29.社會工作者小姜接待了一位名叫王虹的服務(wù)對象。王虹的丈夫在工作中發(fā)生事故造成了重度殘疾，雖然也獲得了一部分補償，但相對于昂貴的醫(yī)藥費，也是入不敷出，生活的重擔落在王虹一個人的肩上。而就在前不久，王虹所在的單位裁員，她也下崗了。面對生活中的種種不幸，王虹絕望了，甚至有和丈夫一起自殺的念頭。針對王虹的情況，小姜決定運用危機介入模式對王虹開展治療，其正確的做法是(　)。

　　A.分析王虹家庭成員之間的互動情況

　　B.了解王虹目前的生存狀況和主要問題

　　C.與王虹會談，以了解其非理性信念

　　D.幫助王虹確定一系列需要完成的任務(wù)

　　30.學校社會工作者小張發(fā)現(xiàn)有一群初中男生經(jīng)常聚集在操場，欺負一些體格較差的同學。小張計劃解決這一問題，他運用不同的小組工作技巧幫助他們改變不當行為。這時小張所扮演的角色是(　)。

　　A.使能者

　　B.協(xié)調(diào)者

　　C.矯治者

　　D.教育者

　　31.社會工作者曹偉在組織小組工作時，發(fā)現(xiàn)組員小趙每次參加活動都是沉默地坐在角落里，從來不主動發(fā)言，即使要求他發(fā)言，也總是拒絕。針對小趙的這種情況，曹偉應(yīng)(　)。

　　A.對于小趙的沉默不加理睬

　　B.號召其他組員鼓勵小趙積極發(fā)言

　　C.要求小趙必須發(fā)言

　　D.用自身示范的方式引導小趙發(fā)言

　　32.在小組討論中，組員江妍和馬超因為某一個問題的看法不一致發(fā)生了激烈的爭論，誰都不能說服對方，在這種情況下，江妍和馬超希望社會工作者趙強能夠支持自己的觀點。此時，趙強應(yīng)該使用的技巧是(　)。

　　A.中立

　　B.提問

　　C.摘述

　　D.沉默

　　33.一些新人校的大學生無法適應(yīng)大學生活，出現(xiàn)焦慮、沮喪等情緒。學校社會工作者小瑩將這些學生組成一個小組，希望通過小組活動的設(shè)計幫助組員了解、認識和探索自己，從而協(xié)助成員盡快適應(yīng)并融入校園生活。小瑩組織的該小組屬于(　)。

　　A.成長小組

　　B.支持小組

　　C.治療小組

　　D.社交小組

　　34.在小組工作結(jié)束階段，社會工作者的角色位置應(yīng)該(　)。

　　A.逐漸退至邊緣地帶

　　B.回到中心地帶

　　C.退縮至副中心

　　D.逐漸接近中心

　　35.社區(qū)中的人際關(guān)系屬于社區(qū)資源中的(　)。

　　A.財力資源

　　B.物力資源

　　C.人力資源

　　D.非正式資源

　　36.在社區(qū)工作的準備階段，社會工作者的基本任務(wù)是對社區(qū)進行科學細致的分析。在社區(qū)資源分析中，針對存在而沒有使用的資源，社會工作者應(yīng)該(　)。

　　A.建立檔案并編列資源手冊

　　B.思考和尋找替代資源

　　C.想方設(shè)法開發(fā)這類資源

　　D.運用資源檢查表，檢查資源運用情況

　　37.在社區(qū)工作的鞏固階段中，(　)是指社會工作者采用支持、鼓勵和訓練的方式，繼續(xù)培養(yǎng)居民帶頭人，用課程輔導、小組分享等多種方式加強居民帶頭人的辦事能力。

　　A.社區(qū)教育

　　B.爭取資源

　　C.互助合作

　　D.鞏固組織

　　38.社會工作者在社會策劃模式中扮演技術(shù)專家和(　)的角色。

　　A.倡議者

　　B.中介者

　　C.方案實施者

　　D.信息鏈接者

　　39.如果一些居民獲得服務(wù)，但另一些條件相似的居民卻沒有得到同樣的服務(wù)，后者便會產(chǎn)生(　)需要。

　　A.規(guī)范性

　　B.感覺性

　　C.表達性

　　D.比較性

　　40.社會工作者介入某老城區(qū)處理拆遷改造問題，擬運用社會策劃模式設(shè)計社區(qū)發(fā)展計劃。為此，社會工作者深入社區(qū)了解各方對該計劃的期望和要求。社會工作者這樣做的目的是(　)

　　A.明確機構(gòu)的使命和目標

　　B.分析環(huán)境和形勢

　　C.客觀認識自己的能力

　　D.界定和分析問題