2010年國考《行測(cè)》言語理解預(yù)測(cè)題及解析(2)

　　31.要通過發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力來不斷增強(qiáng)和諧社會(huì)建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，通過發(fā)展社會(huì)主義民主政治來不斷加強(qiáng)和諧社會(huì)建設(shè)的政治保障，通過發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化來不斷鞏固和諧社會(huì)建設(shè)的精神支撐，同時(shí)又通過和諧社會(huì)建設(shè)來為社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)創(chuàng)造有利的社會(huì)條件。

　　這段文字主要強(qiáng)調(diào)的是()。

　　A.通過和諧社會(huì)建設(shè)來為社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)創(chuàng)造有利的社會(huì)條件

　　B.構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，同建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明是有機(jī)統(tǒng)一的

　　C.構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，適應(yīng)了我國改革發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期的客觀要求

　　D.實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧，建設(shè)美好社會(huì)，始終是人類孜孜以求的一個(gè)社會(huì)理想

　　32.2005年，中央財(cái)政和地方財(cái)政大幅度增加了社會(huì)保障支出：保證國企下崗職工基本生活費(fèi)和離退休人員基本養(yǎng)老金的發(fā)放，擴(kuò)大城市居民最低生活保障覆蓋面，提高國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位職工工資水平，增加企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金。

　　這段文字體現(xiàn)了()。

　　A.國家財(cái)政收入可以有效地調(diào)節(jié)資源配置

　　B.國家財(cái)政收入可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

　　C.國家財(cái)政收入可以促進(jìn)教科文衛(wèi)事業(yè)的發(fā)展

　　D.國家財(cái)政收入有利于促進(jìn)人民生活水平的提高

　　33.“學(xué)而優(yōu)則仕”，成為封建時(shí)代讀書人的群體價(jià)值取向，馬二先生就是這個(gè)模子里倒出來的正宗產(chǎn)品。他以拙樸的本性毫無諱飾地講出老實(shí)話：念文章、做舉業(yè)，就是為了做官。只要能做官，朝廷叫做什么舉業(yè)，就做什么舉業(yè)。至于這種舉業(yè)是否合理，那他根本不去想，能做官就合理!他把做官看做人生的唯一價(jià)值，而按朝廷功令做舉業(yè)，就是做官的唯一正途。封建統(tǒng)治者正是充分發(fā)揮權(quán)力的魔法，使讀書人乖乖地做自己的奴才。

　　這段話意在表明()。

　　A.在封建統(tǒng)治的魔法下，讀書人心甘情愿充當(dāng)統(tǒng)治階級(jí)的馴服奴才

　　B.封建時(shí)代讀書人的群體價(jià)值取向

　　C.古時(shí)讀書人無獨(dú)立見解，只會(huì)鸚鵡學(xué)舌、拾人牙慧，毫無知性主體精神

　　D.封建時(shí)代讀書人熱衷于功名利祿，深受其害而不自知，視受征辟為最高的榮寵

　　34.許多優(yōu)秀人才僅因在招聘面試過程中的小小失誤就失去了良好的工作機(jī)會(huì)。盡管面試形式多種多樣，主考官的提問五花八門，目前尚無萬無一失的應(yīng)試方法可供應(yīng)聘者借鑒，但以下要點(diǎn)可以使應(yīng)聘者提高應(yīng)試能力，提高成功率。

　　這段話可推知下面的內(nèi)容是關(guān)于(　)。

　　A.在應(yīng)聘中主考官提問的各式問題 B.各種各樣的面試形式

　　C.一些可供借鑒的應(yīng)試要點(diǎn) D.優(yōu)秀人才在招聘中失敗的原因

　　35.我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)候一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

　　對(duì)這段文字中紫藤蘿瀑布對(duì)作者的影響，理解不夠準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()。

　　A.它帶去了壓在作者心上的焦慮和悲痛

　　B.它帶來了作者精神的寧靜和生的喜悅

　　C.它使作者沉浸在繁密的花朵的光輝中

　　D.它夢(mèng)幻般喚起作者十多年前的記憶

　　36.李振聲說：“幾十年的經(jīng)驗(yàn)使我深刻體會(huì)到，學(xué)點(diǎn)哲學(xué)的確可以使人做事情少犯錯(cuò)誤，做研究少走彎路。”

　　下列觀點(diǎn)與“國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”獲得者李振聲的上述感悟相一致的是()。

　　A.哲學(xué)是各門具體科學(xué)的基礎(chǔ)

　　B.哲學(xué)是人類對(duì)某一具體領(lǐng)域規(guī)律的概括

　　C.哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論

　　D.哲學(xué)具有指導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的功能

　　37.至于說“春秋時(shí)代是由魯國國史《春秋》得名”的看法，徐連城商榷說：“魯史《春秋》被拔高到經(jīng)典的地位，是漢以后儒學(xué)作為官學(xué)后的事，戰(zhàn)國時(shí)人未必是肯把它奉為經(jīng)典;魯國當(dāng)時(shí)并非大國，地位衰微;再者，在秦始皇焚書以前，眾多的《春秋》還會(huì)大量保存的，否則墨子何以會(huì)說吾見百國《春秋》?”

　　以上文字支持這樣一種觀點(diǎn)，即()。

　　A.在秦始皇焚書以后，眾多的《春秋》已被焚毀，不可能大量保存，所以墨子不可能見到百國《春秋》

　　B.墨子見過的百國《春秋》，幾乎全被秦始皇燒毀了，只剩下魯國《春秋》，因此當(dāng)時(shí)各國國史均以“春秋”命名

　　C.戰(zhàn)國人是不會(huì)以魯國《春秋》來命名這一時(shí)代的

　　D.在秦始皇焚書以前，保存了大量的魯國《春秋》。如果不燒這些書，墨子見到的《春秋》會(huì)在百部以上

　　38.林老師的教學(xué)實(shí)踐是對(duì)這種教育理念的無聲挑戰(zhàn)。在這個(gè)“升學(xué)率就是一切”的年代，林老師的故事之所以動(dòng)人，就是因?yàn)槠渲邪�含了一種完全不同的教育理念：教育的理想是培養(yǎng)有獨(dú)立人格和思想的人，他們能夠感到“思想著的獨(dú)立的人的可貴”，而不僅僅是擁有“一技之長”。他們可以被培養(yǎng)為醫(yī)生、工程師或中學(xué)教師等“有用”的人，但前提是他們必須首先是一個(gè)真正的完整的“人”。

　　這段話中作者的核心觀點(diǎn)是()。

　　A.重點(diǎn)中學(xué)和重點(diǎn)大學(xué)中可培養(yǎng)出優(yōu)精尖的人才

　　B.熱愛民族文化、關(guān)心時(shí)代社會(huì)的醫(yī)生、工程師、中學(xué)教師等是我們培養(yǎng)人才的目標(biāo)

　　C.音樂家、世界乒乓球冠軍或其他有一技之長的人只是一些特例

　　D.培養(yǎng)的人才應(yīng)有著豐富的想象力和創(chuàng)造能力，并具備實(shí)用技能

　　39.你看，正是因?yàn)樗�硬，常常用作高�?jí)研磨切割材料;也是因?yàn)樗�硬，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，金剛石就更有用武之地了，許多尖端科學(xué)向它伸出了乞求的手。據(jù)目前所知，金剛石已被用作原子能工業(yè)上的高溫半導(dǎo)體器件和散熱片。可以預(yù)言，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，金剛石的用途將會(huì)越來越廣。

　　根據(jù)以上文字，可以推出表述正確的是()。

　　A.金剛石和石墨的化學(xué)性質(zhì)基本相同

　　B.所有尖端科學(xué)都向金剛石伸出了乞求的手

　　C.隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，金剛石現(xiàn)有價(jià)值將大幅度提升

　　D.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，金剛石的用途會(huì)越來越廣

　　40.顏色是一個(gè)心理物理量，有些顏色會(huì)使人感到溫暖，如紅、橙、黃色，稱之為暖色調(diào)，有些顏色使人感到清涼寒冷，如藍(lán)、青、紫色，稱之為冷色調(diào)。形成這一現(xiàn)象的主要原因是，在我們的記憶器官里貯存有這樣的信息：橙紅色的太陽和火焰是溫暖的;冬天青灰色的天空是寒冷的，碧藍(lán)的湖水是清涼的。這是人們對(duì)外來顏色信息進(jìn)行綜合后反饋出來的信息。

　　對(duì)這段文字理解不正確的是(　)。

　　A.暖色調(diào)和冷色調(diào)本身沒有溫度，冷暖僅是人們心理上的一種感受

　　B.紅、橙、黃色能給人溫暖;而藍(lán)、青、紫色使人感到清涼寒冷

　　C.人們生活經(jīng)驗(yàn)的積累是形成冷暖色調(diào)這一視覺現(xiàn)象的主要原因

　　D.所謂的冷暖色調(diào)是外來的刺激與人們的記憶貯存綜合作用的結(jié)果