2010年國考《行測》言語理解預(yù)測題及解析(2)

　　11.人類前行的歷史，是多元文化__、__的過程。繼承和弘揚(yáng)古今中外優(yōu)秀文化，將不同的文明融會(huì)貫通勢在必行。

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　　A.會(huì)聚 發(fā)展 B.聚集 升華

　　C.集結(jié) 升華 D.聚集 提煉

　　12.四年前我在慌亂中__地送給小元的那些不成樣子的素描練習(xí)，在這兒卻被當(dāng)成__的“壁畫”——一幅一幅地釘在墻上，每一幅上面都蒙上一張透明的玻璃紙。

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　　A.敷衍了事 珍稀 B.不遺余力 珍貴

　　C.敷衍塞責(zé) 珍貴 D.盡心竭力 珍稀

　　13.全書的氣氛，正如小說結(jié)尾所說：對(duì)人生的諷刺和感傷，深于一切語言、__一切啼笑，令人__。

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　　A.包含 潸然淚下 B.飽含 沁人肺腑

　　C.保函 扣人心弦 D.包涵 回腸蕩氣

　　14.童霜威一家來后，老人讓馮村和女兒、女婿__他出面，在后花樓的一家大館子里宴請(qǐng)了童霜威全家，作為__。

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　　A.代替 接風(fēng)洗塵 B.代理 惠然之顧

　　C.代為 食簞漿壺 D.代表 接風(fēng)洗塵

　　15.華夏五千年，亙古至今的文明火種在傳遞，文化也在傳承中得到__與更新，構(gòu)成民族凝聚力的精魂。文化的倩影無所不在，連堅(jiān)固的城墻、芬芳的泥土也被刻上烙印。面對(duì)一波又一波經(jīng)濟(jì)浪潮的__，國人不斷地思考，目前文化的出路在哪里?

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　　A.延續(xù) 沖洗 B.延伸 洗滌

　　C.延續(xù) 淘洗 D.延伸 沖刷

　　16.它材料豐富，視野寬廣，細(xì)節(jié)感人。在細(xì)細(xì)__中，我們時(shí)刻會(huì)感受到領(lǐng)導(dǎo)們的殫精竭慮，__于領(lǐng)導(dǎo)者們的質(zhì)樸、真誠。

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　　A.玩味 感受 B.品讀 感激

　　C.品味 感動(dòng) D.品位 贊嘆

　　17.導(dǎo)師教導(dǎo)我，所謂做筆記，就是把書中每一段內(nèi)容用自己的語言__一下。做的第一本筆記是導(dǎo)師的譯作，異常艱澀，一頁剛過去就意識(shí)到自己的起點(diǎn)太高了。連句子都__，更甭提用自己的話說一遍了。

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　　A.復(fù)述 蕩氣回腸 B.復(fù)述 不忍卒讀

　　C.轉(zhuǎn)述 不識(shí)大體 D.轉(zhuǎn)述 蕩氣回腸

　　18.愛情賜予萬事萬物的魅力，其實(shí)決不應(yīng)該是人生的短暫現(xiàn)象，這一道__的生命的光芒，不應(yīng)該僅僅照耀著探求和__時(shí)期，這個(gè)時(shí)期其實(shí)應(yīng)該相當(dāng)于一天的黎明，黎明雖然可愛，美麗，但在__的白天，那光和熱卻比黎明時(shí)分更大更多。

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　　A.絢縵 羨慕 聯(lián)翩而至 B.絢美 渴望 川流不息

　　C.絢麗 殷切 接二連三 D.絢爛 渴慕 接踵而至

　　19.德國人具有馬的性格。他們會(huì)一邊確認(rèn)目標(biāo)，一邊__地飛奔前行卻絕不會(huì)__。正是因?yàn)橛辛诉@種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木�神，德國人才�?huì)創(chuàng)造出__于全世界的“奔馳”車。

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　　A.慎重 粗心大意 矚目 B.謹(jǐn)慎 馬失前蹄 奔馳

　　C.謹(jǐn)慎 粗枝大葉 奔馳 D.慎重 馬首是瞻 矚目

　　20.我喜歡這些走在路上__的姑娘，她們熱愛大自然，懂得欣賞山水之美，真誠地聽從內(nèi)心世界的__。她們敢于拋下物質(zhì)的__，孤身上路，面對(duì)世界，吃得起苦，經(jīng)得起風(fēng)雨。

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　　A.獨(dú)斷專行 呼聲 引誘 B.獨(dú)具只眼 召喚 引誘

　　C.獨(dú)來獨(dú)往 召喚 羈絆 D.獨(dú)立自主 呼聲 羈絆