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2010年國(guó)考《行測(cè)》言語(yǔ)理解預(yù)測(cè)題及解析(2)

本文是根據(jù)2010年國(guó)家公務(wù)員考試大綱提供的行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)言語(yǔ)理解與表達(dá)預(yù)測(cè)試卷。

  11.人類(lèi)前行的歷史,是多元文化__、__的過(guò)程。繼承和弘揚(yáng)古今中外優(yōu)秀文化,將不同的文明融會(huì)貫通勢(shì)在必行。

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  A.會(huì)聚 發(fā)展 B.聚集 升華

  C.集結(jié) 升華 D.聚集 提煉

  12.四年前我在慌亂中__地送給小元的那些不成樣子的素描練習(xí),在這兒卻被當(dāng)成__的“壁畫(huà)”——一幅一幅地釘在墻上,每一幅上面都蒙上一張透明的玻璃紙。

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  A.敷衍了事 珍稀 B.不遺余力 珍貴

  C.敷衍塞責(zé) 珍貴 D.盡心竭力 珍稀

  13.全書(shū)的氣氛,正如小說(shuō)結(jié)尾所說(shuō):對(duì)人生的諷刺和感傷,深于一切語(yǔ)言、__一切啼笑,令人__。

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  A.包含 潸然淚下 B.飽含 沁人肺腑

  C.保函 扣人心弦 D.包涵 回腸蕩氣

  14.童霜威一家來(lái)后,老人讓馮村和女兒、女婿__他出面,在后花樓的一家大館子里宴請(qǐng)了童霜威全家,作為_(kāi)_。

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  A.代替 接風(fēng)洗塵 B.代理 惠然之顧

  C.代為 食簞漿壺 D.代表 接風(fēng)洗塵

  15.華夏五千年,亙古至今的文明火種在傳遞,文化也在傳承中得到__與更新,構(gòu)成民族凝聚力的精魂。文化的倩影無(wú)所不在,連堅(jiān)固的城墻、芬芳的泥土也被刻上烙印。面對(duì)一波又一波經(jīng)濟(jì)浪潮的__,國(guó)人不斷地思考,目前文化的出路在哪里?

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  A.延續(xù) 沖洗 B.延伸 洗滌

  C.延續(xù) 淘洗 D.延伸 沖刷

  16.它材料豐富,視野寬廣,細(xì)節(jié)感人。在細(xì)細(xì)__中,我們時(shí)刻會(huì)感受到領(lǐng)導(dǎo)們的殫精竭慮,__于領(lǐng)導(dǎo)者們的質(zhì)樸、真誠(chéng)。

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  A.玩味 感受 B.品讀 感激

  C.品味 感動(dòng) D.品位 贊嘆

  17.導(dǎo)師教導(dǎo)我,所謂做筆記,就是把書(shū)中每一段內(nèi)容用自己的語(yǔ)言__一下。做的第一本筆記是導(dǎo)師的譯作,異常艱澀,一頁(yè)剛過(guò)去就意識(shí)到自己的起點(diǎn)太高了。連句子都__,更甭提用自己的話說(shuō)一遍了。

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  A.復(fù)述 蕩氣回腸 B.復(fù)述 不忍卒讀

  C.轉(zhuǎn)述 不識(shí)大體 D.轉(zhuǎn)述 蕩氣回腸

  18.愛(ài)情賜予萬(wàn)事萬(wàn)物的魅力,其實(shí)決不應(yīng)該是人生的短暫現(xiàn)象,這一道__的生命的光芒,不應(yīng)該僅僅照耀著探求和__時(shí)期,這個(gè)時(shí)期其實(shí)應(yīng)該相當(dāng)于一天的黎明,黎明雖然可愛(ài),美麗,但在__的白天,那光和熱卻比黎明時(shí)分更大更多。

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  A.絢縵 羨慕 聯(lián)翩而至 B.絢美 渴望 川流不息

  C.絢麗 殷切 接二連三 D.絢爛 渴慕 接踵而至

  19.德國(guó)人具有馬的性格。他們會(huì)一邊確認(rèn)目標(biāo),一邊__地飛奔前行卻絕不會(huì)__。正是因?yàn)橛辛诉@種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木,德?guó)人才會(huì)創(chuàng)造出__于全世界的“奔馳”車(chē)。

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  A.慎重 粗心大意 矚目 B.謹(jǐn)慎 馬失前蹄 奔馳

  C.謹(jǐn)慎 粗枝大葉 奔馳 D.慎重 馬首是瞻 矚目

  20.我喜歡這些走在路上__的姑娘,她們熱愛(ài)大自然,懂得欣賞山水之美,真誠(chéng)地聽(tīng)從內(nèi)心世界的__。她們敢于拋下物質(zhì)的__,孤身上路,面對(duì)世界,吃得起苦,經(jīng)得起風(fēng)雨。

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  A.獨(dú)斷專(zhuān)行 呼聲 引誘 B.獨(dú)具只眼 召喚 引誘

  C.獨(dú)來(lái)獨(dú)往 召喚 羈絆 D.獨(dú)立自主 呼聲 羈絆

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華圖公務(wù)員考試研究中心申論教研室主任,法學(xué)博士,中國(guó)社會(huì)科學(xué)院青年學(xué)者。長(zhǎng)期從事公務(wù)員...詳細(xì)
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