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理證法在2014國考申論文章寫作題中的運用

申論作文作為國家公務(wù)員考試申論中所占比重最大的一種題型,一直令無數(shù)考生望而生畏,難以下筆;然而,正是因為申論作文比較難,才有所謂得作文者得申論,這樣一句亙古不變的金玉良言。

  三、理證法的具體運用

  在分論點的具體寫作中,我們該怎樣運用以上所學(xué)的方法來進行分論點的寫作呢?其實,分論點的展開遵循“是什么—為什么—怎么辦”的思維方式,可以用一個公式來加以說明與闡釋:

  (一)引言論證法的運用

  在分論點的寫作中,如果引用名人名言來對分論點進行論證與闡釋,具體寫法可以概括為:提出分論點+引用名言+解釋名言+回扣分論點+得出分論點。

  比如2013年國考地市級作文題目:請以“讓……大放異彩”為題,寫一篇內(nèi)容充實的文章。(35分)我們回到材料可以選取到這樣一個分論點:“激發(fā)文化活力要加強對外交流!蹦敲次覀冊撊绾蝸韺@一分論點進行論證和闡釋呢?我們就可以借用《詩經(jīng)》中“他山之石,可以攻玉”這一名言來展開論述,具體寫法如下:

  激發(fā)文化活力要加強對外交流!对娊(jīng)》有云:“他山之石,可以攻玉!蔽覀冎腥A古代文化之所以如此燦爛和經(jīng)久不衰,關(guān)鍵在于我們文化的兼容并包的開放性,對外交流,學(xué)習先進,吐故納新,取他人之長補己之短。如此,不但能讓世界更多更好地了解我們,消除隔膜,反駁一些不負責任的西方媒體對我們的負面報道,也能夠通過交流、學(xué)習和借鑒別國文化的先進之處,不斷充實和豐富本國文化?梢姡_展多種形式的對外文化交流活動是激發(fā)中華文化活力的一灣“活水”。

  這一段落中,第一句話是提出分論點,第二句話是引出《詩經(jīng)》中為大家耳熟能詳?shù)拿,緊接著結(jié)合我國的具體情況對這句話進行一定的闡釋說明,然后,對這種做法的重要性進行分析,回扣分論點,最后,得出分論點結(jié)論。

  (二)政策論證法的運用

  如果借用政策來對分論點進行論述,那么分論點的具體寫法同樣可以概括為:提出分論點+引用政策+解釋政策+回扣分論點+得出分論點。

  比如2008年國考副省級作文題目:請以“人與自然”為題,寫一篇文章。(40分)從材料中可以找到分論點:“發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇!比绻麑@一分論點進行寫作,那么可以這樣來展開:

  發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。全面協(xié)調(diào)可持續(xù)是科學(xué)發(fā)展觀的基本要求。粗放型、外延型的傳統(tǒng)發(fā)展模式導(dǎo)致人與自然環(huán)境之間關(guān)系緊張,產(chǎn)生經(jīng)濟社會發(fā)展與環(huán)境可承載容量之間的矛盾。而發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟是對傳統(tǒng)發(fā)展方式從理念到實踐、從規(guī)劃到政策的重大創(chuàng)新,是一項開創(chuàng)性、挑戰(zhàn)性很強的事業(yè),需要積極探索新思路、新舉措、新辦法。因此,要不失時機地培育和壯大循環(huán)經(jīng)濟,推動發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新,實現(xiàn)資源的高效利用、循環(huán)利用、無害利用。

  在這一分論點的寫作中,首先提出分論點,繼而引用科學(xué)發(fā)展觀來對分論點進行分析闡釋,再從分論點的重要性層面回扣分論點,最后得出分論點。

  (三)原理效應(yīng)論證法的運用

  同樣道理,如果運用原理效應(yīng)來對分論點進行展開,那么可以這樣來進行論述:提出分論點+引用原理效應(yīng)+解釋原理效應(yīng)+回扣分論點+得出分論點。

  比如2011年國考地市級作文題目:“給定資料7”的畫線部分寫道:“有位知識分子說:‘我已無家可歸,我在城市是寓公,在家鄉(xiāng)成了異客’。這樣,無論在鄉(xiāng)村少年身上,還是在農(nóng)民工那里,以及這些出身農(nóng)村的知識分子的群落里,我們都發(fā)現(xiàn)了‘失根’的危機!闭埥Y(jié)合你對這段話的思考,參考“給定資料”,自擬題目,寫一篇文章。(40分)這一題目是圍繞“農(nóng)村教育”話題來進行命題的。從材料中我們得出這樣一個分論點:“農(nóng)村教育衰敗是我國建設(shè)人力資源強國的‘絆腳石’!蹦敲,我們可以這樣來對這一分論點進行展開論述:

  農(nóng)村教育衰敗是我國建設(shè)人力資源強國的“絆腳石”。管理學(xué)領(lǐng)域的“木桶”法則一直為人們所熟知。該法則告訴我們:在發(fā)展過程中要下功夫狠抓薄弱環(huán)節(jié),否則,整體發(fā)展就會受到影響。該理論也同樣適用于我國建設(shè)人力資源強國的現(xiàn)狀。實施撤點并校后,農(nóng)村教育衰敗現(xiàn)象越來越明顯,據(jù)央視報道:我國農(nóng)村中小學(xué)平均每天消失63所,農(nóng)村學(xué)生的流失率及輟學(xué)率正在快速提高,人才的數(shù)量和質(zhì)量整體下滑。如此,何來建設(shè)人力資源強國之說?故此,放慢腳步,狠抓薄弱環(huán)節(jié),優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育才是當務(wù)之急,也唯有如此,才能搬開“絆腳石”,走上人才建設(shè)的“陽關(guān)道”,實現(xiàn)人才強國戰(zhàn)略。

  在這個段落中,同樣如此,首先提出分論點,然后引用“木桶”效應(yīng)來支撐自己的觀點,繼而對這一效應(yīng)進行闡釋分析,緊接著說明人才強國戰(zhàn)略中必須發(fā)揮木桶效應(yīng),也就是必須重視農(nóng)村教育的發(fā)展,回扣分論點,最后得出分論點。

  四、考生如何掌握

  從目前申論作文的發(fā)展趨勢來看,申論文章越來越要求思想深刻、論證充分、內(nèi)容詳實,而要真正做到這一點,在論證的過程中,適當運用具有普遍規(guī)律、令人信服的理論來支撐,便能起到事半功倍的效果。因而,掌握好理證法不僅可以讓我們的申論文章真正脫穎而出,為考官親睞,而且可以培養(yǎng)我們的理論素養(yǎng),提升我們分析問題和論證問題的能力。這種能力也是我們今后公務(wù)員工作中不可缺少的重要能力之一。為此,考生可從以下兩方面來掌握和運用這一方法:

  (一)多積累

  考場上拼得都是真刀真槍,你肚子里到底有沒有貨,平時有沒有積累,在考場上會馬上讓你暴露無遺。因此,為了讓自己能夠熟練掌握和運用這一理證法,必須加強平時的積累,多背誦一些名言俗語、理論政策、原理效應(yīng),只有把我們空洞的大腦充實起來,我們才能在文章寫作中游刃有余、成竹在胸、勝券在握。

  (二)多練習

  再鋒利的刀,如果不磨也會生銹。同樣道理,即使你熟讀了大量經(jīng)書,背誦大量的名言,如果在平時沒有進行行之有效的訓(xùn)練,那么,在考場上也不能真正做到得心應(yīng)手。所以,必須在平時多加練習,把這種方法真正作為自己寫作中的一部分,真正把技巧和方法運用到自己的實戰(zhàn)演練之中,這樣才能在考試時發(fā)揮到極致,把自己的能力充分地昭顯出來,實現(xiàn)自我能力的真正突破。

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華圖公務(wù)員考試研究中心申論教研室主任,法學(xué)博士,中國社會科學(xué)院青年學(xué)者。長期從事公務(wù)員...詳細
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