二、申論考試的認識誤區(qū):
從我們對歷年考生對考題的反應來看,多數(shù)考生對申論有或多或少的認識上的誤區(qū),主要有:
(一)申論考試是寫作考試?
2000年以前,申論是一種命題作文,主要考查考生的文字表達能力。2000年之后,申論考試是一種材料閱讀與理解基礎上的集概括材料主要內(nèi)容、分析問題成因、提出解決問題對策于一體的材料分析題。同時考查考生的閱讀理解能力、綜合分析能力、解決問題能力和文字表達能力。所以,贏得申論關鍵是靠對材料的分析、概括、提煉與加工。用材料說話,從材料中來,到材料中去,材料是根本。
(二)申論是雜文評論?
雜文評論具有片面的深刻性,文風犀利潑辣、尖酸刻薄,評價有失公允,重在評論得失,兼顧發(fā)泄情感,無益于解決實際難題。
而申論風格厚重沉穩(wěn),主要是通過合理地推論材料與材料以及觀點與材料之間的邏輯關系,重在對案例和材料中提出的問題闡述觀點、論述理由,把問題概括清楚,把原因分析清楚,把對策論證清楚,這才是我們必須做的三項工作。
(三)申論是學術論文?
不要將申論論證寫作題寫成學術論文。如果不小心犯了這樣的錯誤,那說明你還不知道自己將來干什么。這是一種角色定位與業(yè)務范圍的錯位。很多參加公務員考試的應試者都是應屆大學畢業(yè)生。寫申論文章時總想深刻到底,恨不得在申論考試中實現(xiàn)重大理論創(chuàng)新。這種思維是致命的。申論的思維和學術的思維完全是兩個思維,我們寫學術論文的思維是概念、判斷、推理。申論的思維邏輯則是表現(xiàn)、原因、對策。寫申論不是寫論文,少論證為什么,多說怎么做,不是每個行為都需要說明理由。
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