2008年公務(wù)員申論復(fù)習(xí)：如何提高總結(jié)概括能力

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　　對給定的材料進(jìn)行總結(jié)概括幾乎是申論考試的必考題型，它能夠全面反映考生的認(rèn)識水平、知識結(jié)構(gòu)、分析概括能力和思維能力。因此，考生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對自己的分析、歸納、理解、概括能力的訓(xùn)練，學(xué)會從眾多事物中尋找主要事物，從一組材料中尋找關(guān)鍵句子，從眾多材料中尋找中心段落，從表面現(xiàn)象中發(fā)掘本質(zhì)問題。

　　一、總結(jié)概括的基本要求  

　　申論考試所提供的材料大約在四五千字左右，而題目往往是要求用150～200字的篇幅來概括材料的內(nèi)容或所反映的問題，這就要求考生必須有高超的理解能力、概括能力和表達(dá)能力。除此之外，考生在概括材料時(shí)還應(yīng)注意以下幾方面的要求：

　�。ㄒ唬└爬ǖ慕嵌纫獪�(zhǔn)確    概括的角度是指作者想從哪個(gè)方面反映什么樣的問題，如果概括的角度偏離了作者的意圖，那么它就是一個(gè)不成功的概括，就不會獲得高分。因此，考生在總結(jié)概括問題時(shí)一定要僅僅圍繞材料，針對材料反映的主旨提出，千萬不可離題千里，任意發(fā)揮。要從多個(gè)方面、多個(gè)角度全面理解材料，多思考、多權(quán)衡，找出最恰當(dāng)、最中肯的角度進(jìn)行概括。

　�。ǘ�）概括的要素要清楚    敘述要素包括：人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果等。其中，人物和事件是敘述的核心，有了這兩個(gè)要素，敘述才有中心、有實(shí)體。在敘述中，它們是不可缺少的，也是不可忽略的。時(shí)間和地點(diǎn)是人物活動(dòng)和事件發(fā)生、發(fā)展的環(huán)境和舞臺，對人物和事件有一定的影響作用，在通常的敘述中要將時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚，但有時(shí)也可以適當(dāng)?shù)厥÷�。原因和結(jié)果是事件的起訖點(diǎn)，有了這兩個(gè)要素，敘述才完整，交代才清楚。在這些要素中，交代時(shí)要簡略，要突出其與人物、事件、中心聯(lián)系的一面，而對人物和事件，則要進(jìn)行細(xì)致的敘述，因?yàn)檫@二者是敘述的核心、重心。

　�。ㄈ�）概括的順序要合理     材料有了選擇和加工，要使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體來表現(xiàn)主題或中心，還需要一定的順序來組織，這樣，才會給人條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X。安排得巧妙，還會有波瀾起伏、引人入勝的藝術(shù)效果。一般來說，對申論材料的概括可以按邏輯順序，也可以按時(shí)間順序或空間順序。

　�。ㄋ模└爬ǖ闹髦家�突出      對于一般的寫作，中心主旨要鮮明突出。在概括時(shí)，要處處從表現(xiàn)中心主旨的角度來考慮如何選材、如何組材、如何敘述、如何確定繁簡重點(diǎn)等，這已屬于整篇文章的構(gòu)思。一經(jīng)構(gòu)思好一段概括材料，應(yīng)該學(xué)會如何運(yùn)用線索來選擇、組織、加工材料，怎樣通過線索的穿插使文章成為一個(gè)有機(jī)的整體，從而綱舉目張，更好地表達(dá)中心。

　�。ㄎ澹└爬ǖ脑斅砸�得當(dāng)   哪些材料該寫，哪些材料不該寫，哪些地方該詳，哪些地方該略，哪些環(huán)節(jié)要敘述得快，哪些環(huán)節(jié)要敘述得慢，這種選擇與剪裁的藝術(shù)，是寫文章高下、成敗的關(guān)鍵之一。無論寫哪種體裁的文章，如果沒有主次，不講詳略，像記流水賬，平均使用筆墨，就會失掉吸引力。詳略處理的標(biāo)準(zhǔn)，不同的題材、文體雖有所不同，但概而言之，都要符合所要表達(dá)的內(nèi)容、主題的需要。當(dāng)然，對文體的容量也得注意。要緊扣中心內(nèi)容選材剪裁，務(wù)求集中筆墨，把主題思想含蓄而又深刻地表達(dá)出來。（六）概括的線索要明確    線索是貫穿全文的主線，是組織材料的思路在文章中的反映。每篇文章都要有一條主線，把相關(guān)材料聯(lián)接起來，從而統(tǒng)貫全篇，使文章條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使讀者對文章有個(gè)清晰明了的印象。（七）概括的語言要精煉    由于在作答申論時(shí)，對字?jǐn)?shù)的限制較為嚴(yán)格，因此，考生在概括主要內(nèi)容時(shí)，一定要最精煉、簡潔，不可語言啰嗦，說話反復(fù)，或者將短話說成長話，東扯西湊，言之無物。

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