福建：2009年公務(wù)員考試申論模擬卷——留守兒童

材料簡析與參考答案

　　一、材料內(nèi)容概括

　　材料1：對遼寧部分地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)留守兒童的調(diào)查引人深思。

　　材料2：全國政協(xié)常委、黑龍江省政協(xié)梁副主席針對留守兒童問題分析原因并找對策。

　　材料3：2000萬農(nóng)村“留守兒童”的教育、生活等問題成為當(dāng)前社會普遍關(guān)注的熱點問題。

　　材料4：“留守”兒童輟學(xué)流浪，民警出手相助。

　　材料5：正視留守兒童問題，仍需借助全國各地共同改革的作用來推動。

　　材料6：親情的缺失使留守兒童與父母的感情淡漠，并極易導(dǎo)致犯罪。

　　材料7：留守兒童兩大困境：親情缺失和學(xué)習(xí)壓力。

　　二、參考答案

　　1.答案提示

　　隨著我國工業(yè)化、城市化進程日益加快，市場對勞動力需求不斷加大，農(nóng)村人口向城市流動的趨勢也呈上升勢頭。大量農(nóng)村勞動力向城市轉(zhuǎn)移，農(nóng)村留守兒童數(shù)量也在不斷加大，留守兒童問題日益突出。關(guān)注留守兒童，促進社會和諧發(fā)展，是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要全社會成員的共同關(guān)注和廣泛參與。

　　2.答案提示

　　(1)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)與留守兒童的受教育問題：城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與此相伴而生的子女入學(xué)制度，使得農(nóng)民工無力承擔(dān)子女在非戶籍地城鎮(zhèn)入學(xué)的高昂費用;學(xué)生必須在原籍所在地中考、高考等制度讓農(nóng)民工子女返鄉(xiāng)就讀;各地教材的選用不同使得農(nóng)民工子女在轉(zhuǎn)學(xué)后面臨教育內(nèi)容不能銜接，這些問題直接推動了留守兒童這一群體的產(chǎn)生。

　　(2)經(jīng)濟收入與子女教育之間取舍失衡：農(nóng)民外出打工第一考慮是解決生存和發(fā)展問題，子女教育問題還沒有得到他們足夠的重視。

　　(3)家長的教育能力與孩子教育需求形成落差：家長或親友對孩子的教育關(guān)注僅限于讓孩子完成作業(yè)，在精神和道德層面管束少，因而留守兒童在思想道德上呈放任自流狀態(tài)。監(jiān)護權(quán)轉(zhuǎn)移的不完全性和滯后性使留守兒童的家庭教育處于嚴(yán)重缺失或空白狀態(tài)，不能在精神上、心理上、生理上充分給予他們支持、關(guān)愛與指導(dǎo)。

　　(4)學(xué)校課程設(shè)置與兒童身心發(fā)展不相適應(yīng)：過分依賴學(xué)校教育，由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的制約，農(nóng)村學(xué)校很少開設(shè)專門的心理課程，基本沒有心理教師，心理教育、生存教育、安全教育和法制教育等這些留守兒童急需的行為教育嚴(yán)重缺乏。